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《记忆》教学设计

时间:2021-03-18 11:27:59 教学设计 我要投稿

《记忆》教学设计

  教学目标:

《记忆》教学设计

  1.品味含义丰富的语句,学习本文深沉含蓄的特点。

  2.鉴赏本文中所表现的理,学习做人的一般道理。

  教学重点:

  1.通过朗读初步领略、品味语言之美、蕴涵之情。

  2.通过分析、讨论品味含义丰富的语句、理解表现的理。

  教学简单步骤:

  1.引入新课。

  2.简介作品与背景

  作品结集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。《记忆》最初发表于《丑小鸭》1983年第6期上,恰好是他50岁时的作品。

  80年代初,青年人,甚至包括相当一部分中年人,在动乱之后,连痛定思痛的阶段也过去了,反思到了一个比较深的层次。所思的,最大的是民族的发展,还有人生的价值,自我的归宿,特别是自我的精神归宿。其中有一条就是:怎样的人生,才是有意义,有价值的.?

  3.播放录音,思考提出的问题。

  本文以谁的口吻来写的?找出能体现这一点的句子。据此理清文章的大致思路。

  4.分析、讨论该问题。

  5.学生朗读课文与分析讨论第三、第四部分交错进行。

  1.“记忆”与哪几方面有关?

  2.对“记忆”,“有人”的看法和“我”的看法有哪些不同?

  3.你对作者追述的两个传说怎么理解?这两个传说在文中有何作用?

  4.文章最后作者对他所评价的六种人的用意何在?

  6.小结本课所学重点内容。

  一从“忘却”谈起。(引出“记忆”)

  二谈与“记忆”有关的几个方面。(进一层)

  三谈“记忆”的核心话题。(再进一层)

  先评判“有人”的说法

  再追述两个传说

  四评价怀有各种记忆的人。(点明主旨)

  主旨:做人,就要做真正的勇士。

  7.布置作业。

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