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小学语文《圆明园的毁灭》教学设计

时间:2021-03-17 18:57:59 教学设计 我要投稿

人教版小学语文《圆明园的毁灭》教学设计

  【教学理念】

人教版小学语文《圆明园的毁灭》教学设计

  特级教师贺诚曾经说过:“在语言文字明亮而透彻的深处,映照着一个民族的全部历史。它是文化的载体,它是精神的凝固。我的语文教学实践,不仅需要语言文字的操练,而且追求情感的融会与灵性的感悟。语文,是一种川流不息的生命。”《圆明园的毁灭》一课的教学,力图让孩子透过语言文字,感受语言深处的情感和生命,牢记屈辱,增强责任感。

  【预设目标】

  1、运用联系上下文等多种方法学会文中的生字词,有感情朗读课文。

  2、通过语言文字的品味、感悟等,了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

  3、通过质疑、体验等办法,感悟文章的写法。

  【教学过程】

  一、破题引入,据题质疑

  1、揭题:

  同学们,今天我们要来学习一篇新的课文,大声读课题。“圆”是圆满无缺的圆;“明”是日月普照的`明;“园”是万园之园的园。

  2、通过课件和图片资料等介绍圆明园,自由说说自己的看法和心情。

  3、假设:

  如此恢宏的建筑,如此无价的文明,可是有一天,有人却将它毁于一旦,使它成为了一片废墟!你有什么感受?你会发出什么疑问?

  (学生自由汇报,教师小结规类:为什么会毁灭?怎么毁灭的?谁毁灭了圆明园?后果有哪些等。)

  4、整体感知课文。

  二、整体感知,理清文脉

  1、自由读课文,要求:

  读准字词,读通课文,边读边思考刚才提出的问题。

  2、反馈、小结:

  用自己的话介绍圆明园的毁灭的后果是什么?课文中有一个自然段概括了毁灭所造成的损失。

  3、引读课文第一自然段:

  正音:不可估量。

  先解释字面意思:无法计算和估计。

  三、学习“毁灭的过程”

  1、默读具体介绍圆明园毁灭过程的语段,说说自己的感受。

  2、交流感受:

  可恨、愤怒、咬牙切齿……

  3、再次读文,用笔圈出让你最恨的词句,交流自己的感受。

  4、学生汇报,教师随机点拨:

  (学生先汇报个性感受,教师组织其他孩子展开讨论补充,最后进行小结。)

  例如:凡是、统统、实在、任意──侵略者像强盗一样,毫无人性。

  5、感情朗读,用朗读表现自己的感情。

  四、品读“圆明园的辉煌”,感悟写法

  1、教师反问:课文的题目和重点既然是写“圆明园的毁灭”,为什么还要写它的辉煌呢?

  2、小结写法:引读2~4自然段。

  3、鲁迅说过:“悲剧就是将美好的东西撕毁给人看”,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。我们将它改成肯定句:圆明园的价值在祖国文化史上是不可估量的……

  4、学生自由汇报,教师归纳:哪些语言写出了圆明园的价值是不可估量的?(随机进行词句的归类。)举世闻名,众星拱月。(用简笔画表示。)有……也有……;有……也有……;不仅有……还有……;不但……还……饱览、漫游、置身。

  幻想的境界、天南海北、风景名胜、历史文物、青铜礼器、奇珍异宝……

  5、感情朗读,读出自己的感受。

  五、小练笔

  观看圆明园毁灭的影片片断,拓展欣赏雨果关于圆明园毁灭的信,向侵略者写一封控诉他们罪行的信。提示运用文本中的词语和句式。

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