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《理想的翅膀》教学设计

时间:2021-03-17 16:11:07 教学设计 我要投稿

关于《理想的翅膀》教学设计

  教学目标:

关于《理想的翅膀》教学设计

  1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

  2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

  3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。

  教学重点:

  引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

  教具:录音机 挂图

  课时安排:二课时

  教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园):

  第一课时

  一、从课题质疑,导入课文。

  板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?

  让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。

  二、初读课文,认识文中生字。

  1、自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。

  2、师检测生字,并交流好的识字方法。

  三、再读课文,感悟课文内容。

  1、真读课文,说说你从科文中读懂了什么?

  2、 结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。

  3、 指导学生有语气地朗读2—7段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)

  4、 学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)

  5、 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?

  四、根据课文内容填空

  我们放飞的不仅仅是风筝,而且是(),“我”的风筝是(),因为我的理想是();小薇薇的风筝是(),因为她的理想是()、二喜的风筝是(),因为他的理想是()。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。

  五、布置作业:熟读课文

  第二课时

  一、直接导课:

  春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

  二、感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。

  1、 指名有感情地朗读课文。

  2、 带着课后思考2,给课文分段。

  3、 全班交流分段情况,说说为什么这样分?

  4、 学生概括段意。

  师小结:课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)

  三、指导写生字。

  1、 学生观察生字,提出难写的`字。

  2、 指导写“翩、竖、薇、舞”等。

  四、指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》

  1、 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?

  2、 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)

  3、 再读,读后你想说些什么?

  4、 同桌读,读出对春天的喜爱之情。

  五、布置作业.:我的理想

  板书:

  理想的翅膀

  水兵帽 当海军

  蝴蝶 当昆虫学家

  瓦片 当建筑师

  双体花瓶 当手工艺术家

  竖琴 当音乐家

  教学后记:

  在本节课的教学中,我注意为学生们创设情境,让学生有一种身临其境的感觉,激发学生的情感,从而达到让学生有感情朗读课文的目的。每个学生都是有差异的,所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色,有着自己的独特性,而这种独特性无疑是应当得到尊重的,因此在给予学生评价时,也应当注重对他们个性的尊重。例如:学生读课文时,有的语速较快,有的语速较慢,无疑这是由个人性格决定的,不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生,我给予的评价是说:“你的风筝真活泼!”;而对于语速较慢的同学,我则会说:“你的风筝真悠闲。”这样既尊重了学生的个性,同时又激发了学生朗读和回答问题的兴趣。本堂课总起来说比较流畅,环节安排也较为合理,但仍有一些不足之处。

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