语文课题穷人教学设计
教材分析：
《穷人》一文，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。课文主要讲了渔夫与妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己的生活困难，主动收养西蒙两个孩子的感人故事，表现了桑娜和渔夫纯朴善良、富有同情心、宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。全文情节曲折动人，语言极具表现力，尤其是对桑娜抱回孩子后矛盾心理的描写，更是细致人微、真实传神，一个纯朴善良的穷人形象跃然纸上，强烈地震撼着读者的心灵。
教学目标：
1．会写12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．把握文章的主要内容，体会人物美好的品质。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
把握文章的主要内容，体会人物美好的品质。
教具准备：多媒体课件
一、引题
1、导语： 著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷
的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。
2、介绍作者及时代背景
本文作者是俄国作家列夫?托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的.俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。
3、出示学习目标：
1．会写12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、熟读【第一次“先学后教”】
过渡语：声音洪亮，说明信心十足。来，看我们自学指导一。
出示自学指导一（默读要求）
（1） 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？
（方法：不理解的字、词借助工具书解决。 5分钟后，看谁读的正确、流利；说的准确、明白。）
师提示：请同学们按照提示的方法开始学习！
先学：
1. 自由朗读课文。
2. 概括课文大意。
后教：
1． 识记词语 【课件出示】（抽学生试读，师生纠正，学生齐读。）
2..理解词语
过渡：在读课文的过程中还有哪些不理解的词语？
方法：学生提出来的，先兵教兵。学生不会教师再点拨。
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