《四季歌》优秀教学设计

时间：2021-03-17 17:07:35 教学设计我要投稿

《四季歌》优秀教学设计

　　教学目标：

《四季歌》优秀教学设计

　　[知识与技能]

　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字的字音。

　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这六个字组词。

　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　[过程与方法]

　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　[情感、态度和价值观]

　　1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　学习“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　教学难点：

　　能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　教学过程：

　　一、 欣赏音乐，激发情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。

　　激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。老师这里有一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，你们想不想学一学呢？

　　瞧，这就是我们今天要学习的第30课，谁来读读课题？

　　指名读、齐读。

　　二、学习字词，诵读儿歌

　　1、小朋友一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

　　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字

　　师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？

　　学生交流自学的`生字。

　　师：生字宝宝们觉得有些孤单了，你们能不能帮助他们找些朋友啊？

　　学生交流。

　　2．叫号游戏。（巩固四个生字）

　　师：这四个字我们都读过了，现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，我们比一比谁叫得正确，叫得快，睁大眼睛，开始了！

　　3.听课文录音，整体感知，学习生字“叶雪”。

　　（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里说了些什么？

　　生听课文录音。

　　师：你听到了什么呢？

　　学生交流。

　　（2）师：小朋友真棒！听得真仔细！在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢，（师出示“叶雪”）让我们再来听听录音，听清它们的读音，并且牢牢记住。

　　（3）下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。（生自学）

　　（4）生交流。

　　（5）运用.课件完成“叶”的识字小游戏。

　　用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等词语说一句话。

　　（二）朗读儿歌

　　1.跟录音读课文。

　　师：小朋友真聪明一下子就把这些生字宝宝都学会了，那下面就让我们带着这些字宝宝跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的读音。

　　2.小组自由组合读。

　　师：读得真不错，下面请小朋友在小组里自由组合读读这首儿歌，最好能够配上动作。（指名2小组）

　　3.比赛读。

　　师：小朋友们配合得真默契，那现在谁愿意一个人来读读这首儿歌呢？我请两位小朋友来比一比，看看谁读得更好、更有感情。（师请男女生各一人赛读）

　　4.师生合作读。

　　师：听到小朋友读得那么好，又看到四季那么美，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）

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