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《生命生命》优质课教学设计方案

时间:2021-03-17 14:24:39 教学设计 我要投稿

《生命生命》优质课教学设计方案

  一、教学目标:

《生命生命》优质课教学设计方案

  1、认识5个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。

  3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。

  4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

  二、教学重难点:

  理解三个事例中蕴含的道理,体会含义深刻的句子。

  三、教学准备:

  1、学生查找资料。

  2、教师制作幻灯片。

  四、教学时间:第二课时

  五、教学过程:

  第二课时

  (一)激趣导入。

  1、“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。今天,我们就来学习她写的一篇文章《生命

  生命》。(板书课题)

  2、请同学们看看课题有什么特点?(根据学生回答指导朗读)

  (二)初读课文,整体感知。

  1、老师特别喜欢这篇课文,所以我先来读,请同学们认真听,想想杏林子从几件事例中感悟生命。

  2、能用自己的话概括一下这三个事例分别是什么吗?

  (飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳)

  (三)学习课文,深入理解。

  1、学习第二自然段“飞蛾求生”。

  ①指名朗读。其他同学思考这一段中哪句话最让你感动,为什么?

  ②“但它挣扎着……我忍不住放了它。”

  这里“跃动”什么意思呢?能不能换成“跳动”?

  ③从哪句话能看出小飞蛾的生命很脆弱?

  ④所以这种求生的欲望令我震惊,那我当时会想些什么呢?

  ⑤小结:无论怎样危险,无论是否能逃生,小飞蛾都没有放弃求生的努力,生命无论大小,都值得我们珍视。

  2、学习第三自然段“瓜苗生长”。

  ①请同学们默读,说说你读懂了什么。

  ②同学交流。

  ③老师相机指导,重点理解“竟然、不屈”。

  ④在生活中你有没有留心观察,有没有发现哪些植物也有顽强的生命力。

  3、学习第四自然段“静听心跳”。

  ①谁愿意朗读这一段,其他同学思考:杏林子听到自己的心跳时,想到了什么?

  ②同学交流。

  ③请同学们感受一下自己的脉搏,说说你想到了什么?

  4、总结,学习最后一个自然段。

  杏林子从求生的飞蛾,不屈向上的幼苗和自己沉稳而有规律的`心跳中感受到生命的意义,体会到生命的真谛,生命究竟是什么呢?

  ①请同学们齐读最后一段。

  ②说说你怎样理解这一段。

  ③杏林子说她要珍惜生命,决不让生命白白流失,她做到了吗,说说你找到的杏林子的资料。

  ④生活中象杏林子这样顽强不屈的人有很多,你还知道哪些?

  ⑤我们比这些人幸运,因为我们拥有健康的身体,那你学了课文你决定怎样对待生命呢?

  ⑥我们再来齐读最后一段。

  (四)、总结全文。

  ①老师送给同学们一首小诗,请你们伴着音乐一起朗读一下。

  ②你觉得生命是什么或者说生命像什么呢?

  ③文章可以结束,但生命的长河是永无止境的,你怎样对待生命,你就会拥有怎样的生命,希望你们可以更好地珍惜生命,热爱生命,使自己有限的生命创造出无限的价值,让自己的生命更加夺目,放出绚丽的光彩。

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