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童话故事《巨人的花园》教学设计

时间:2021-03-16 14:54:43 教学设计 我要投稿

童话故事《巨人的花园》教学设计

  教材简析:

童话故事《巨人的花园》教学设计

  这篇课文选自是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到小朋友们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将小朋友们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天小朋友们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在小朋友的启发下,巨人拆了围墙,花园成了小朋友们的乐园,巨人生活在花园和小朋友们中间,感到无比的幸福。教学时一要让同学在阅读中了解童话在主人公的布置、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。

  2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。 重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

  难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。

  教学流程:

  第一课时

  一、激趣导入:

  1、同学们,你们喜欢童话故事吗?为什么?你们都读过谁写的哪些

  童话呢?请你告诉大家。

  2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》读了故事的名字,你最想知道什么呢?这是一篇童话,它将给我们带来一个什么样的故事呢?请小朋友们带着对这个问题的思考进入故事。

  二、整体读文,掌握字词。

  1、请小朋友们自已边读课文,边标自然段,边画出生字新词,与同学合作字词。中外童话故事

  2、小组互相交流解决不了的问题。

  3、指名说说自已读懂了什么?再指名提出不懂的词句。重点解决: 洋溢(指情绪气氛等充沛流露)、喧闹(喧哗热闹)、训斥(训诫、呵斥)、斥责(用严厉的言语指出他人的'错误或罪行)。

  这几个词在理解时可以让同学联系上下句子解决,如洋溢一词,可以引导同学联系句子,小朋友们在花园里玩时是什么样子?使同学体会小朋友们在玩时的快乐。再联系生活,什么时候洋溢着欢声笑语?然后让同学自已说句子。

  还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能同学也有不懂,也可联系句子,或是用换词法,或让同学想象、做一下动作,马上就可以理解。

  4、让同学在理解的基础上,再指名分段读故事,考虑故事讲了一件什么事情?在同学读的过程中纠正个别读音如:“火辣辣”后两个字读平音。

  5、指名说说课文的基本内容。引导同学理清课文是围绕花园的变化还是巨人的变化写的。 ,

  三、总结拓展

  1、巨人在回来前,回来后,醒悟后态度的变化,使花园也发生了不同的情况,多神奇呀,这倒底是怎么回事呢?俺们下一节课再来讨论。

  2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事,比比谁读的童话最多。 第二课时

  一、提问导入:

  1、小朋友们,在课下你们又读了多少童话故事呀?请大家来简单交流一下自已的感受吧!读了这么多童话,你有什么收获呢?

  2、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧!

  二、朗读感悟

  1、请小朋友们自读故事,分别画出巨人回来前,巨人回来后,巨人醒悟后花园里的情景。

  2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。

  A、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀?是呀,花园里多美呀,用你陶醉的样子美美地读一读。指名读,齐读。

  B、回来后呢?请同学们把惨状描述出来,冷。指名读,指名评,再指名读,齐读。

  3、为什么会发生这样的变化呢?巨人看见小朋友们在花园里玩,生气地把小朋友们赶跑了,请同学们找出巨人赶小朋友们时说的话。

  4、读一读这三句话,联系上下文想:巨人说这些话时心里可能是怎

  么想的?他说话时可能是什么样子的,他的动作、神情如何?根据同学的想象,指导同学分组竞赛读,再指名做动作读。中外童话故事

  5、读了这三句话有什么感受呢?

  6、当巨人把小朋友们赶走时,在桃树下有一个小男孩却没有跑,下面请同学们默读第八自然段想象一下:小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么?巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢?(指导同学想象劝说巨人回心转意的语言技巧,例如开始对巨人说话要婉转,然后再让他醒悟)下面俺们就来读读下面的局部,请划出巨人醒悟后的句子,指导同学体会巨人这时说的话,这时他的心情如何呢?该怎样读呢?读好巨人的心情变化。

  7、读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重同学的个性体验。

  三、拓展练习

  1、先择自已喜欢的局部进行再次体会,可以几个人扮演,也可以再去读读有关段落,也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子誊写下来。

  2、在课下自搜集自已喜欢的童话。

  第三课时

  一、交流各自所读的童话

  将各自搜集到的自已喜欢的童话,互相交流,然后小组结合商量以自已的形式汇报展示。挑个别小组在全班展示交流。

  二、改童话。

  其实,俺们人人可以创作童话.首先,让俺们来改一改.角色变换一下:把巨人变成智慧爷爷的角色,把小男孩变成小巫的角色,题目变成《小巫的花园》.起因是:小巫和伙伴们在玩耍时发生了矛盾,于是他便把伙伴们赶出了自身家的花园,故事便开始了.

  师生一起改写.

  三、编童话。

  中外童话是一座巨大的宝库。它故事语言生动,情节奇异。它按人物形象,通常见的有常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话人物都是人,但这些人的性格、行动、等都特分别奇夸张,比方《皇帝的新装》。拟人体童话,是通过拟人的手法使非人类的事物具有思想、感情和人的性格行为,如《木偶奇遇记》。超人体童话主要描写自然的人特和他们的活动,借助逾越常人和自然的、妖或宝来展开情节,如《神笔马良》。让俺们学着读童话、讲童话、编童话、演童话,从童话的宝库中得到更多的宝物。下面就请小朋友们,根据自身对事物的认识,创编一篇童话.先想好要揭示的道理,然后用一个故事通过对比的方法寄托其中,给人以启迪和教益.

  同学各自开始创编,大约15—20分钟后交流.

  1、请每位同学介绍自身编写童话的题目.

  2、选择其中的1——-2篇由作者诵读,全班同学一起协助修改,使之成为一篇优秀习作.

  3、同学们每小组选出一篇童话进行练习扮演.

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