《小数的意义和读写》教学设计
教学要求：
1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的'名称。
２、使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重、难点：
能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
教具学具准备：
课件。
教学过程：
一、复习
７分米＝（——）米 ３角＝（——）元
９厘米＝（——）分米 １分＝（——）角
二、新授
1、认识整数部分是０的小数
出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？
（长５分米，宽４分米）
这是用分米做单位的，如果用米做单位，５分米是几分之几米？４分米呢？（板书）
师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。
十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。
（板书补充）
完整的板书：
５分米 米 ０.5米 读作：零点五米
4分米 米 ０.4米 读作：零点四米
书空：0.5 0.4
齐读：零点五 、零点四
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