《诚信是金》教学设计与反思
《诚信是金》教学设计与反思
一、教学设计背景分析
(一)学习需要的分析
诚实守信是中华民族的传统美德,哲人的“人而无信,不知其可也”,民间的“一言既出,驷马难追”,都极言诚信的重要。几千年来,“一诺千金”的佳话,广为流传。不可否认,在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象,但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子,正确的'做法应当是“堂堂正正做人,老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起,只有自己做到了诚信,才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体,每个人都以诚信要求自己,社会就会成为诚信社会。
(二)教学内容的分析
人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容:1、信用是企业经营的生命线,失信必将推动所有发展的机会(在经济生活中);2、社会生活同样离不开诚信。
本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象,分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则,不遵守这个“游戏“规则,必然导致失败或被淘汰出局。
(三)学习者的分析
“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性,目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩,忽视心理健康(或者说德育)的教育,导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中,不同程度地存在着一些欺骗等失信行为,如不加以纠正,将影响其一生。通过教学,可促使学生优化识别一些失信社会现象(尤其是假货)的能力,保护自己的权益。在教学中,随着学生对“失信”的危害越来越深,对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大,老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。
二、教学设计的过程及内容
(一)教学目标
知识目标:结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响,并作出评价;明确诚实守信是传统美德,更是现代社会的需要。
能力目标:提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力;在辨别是非的过程中,明确应该怎么做。
情感与价值观目标:认识诚实守信是为人之本的道理,确立“诚信从我做起” 的观念,养成诚实守信的品德,做一个诚实守信的人。
(二)教学策略
围绕相关案例,从经济生活到社会生活再到家庭生活,扩展学生视野,深化其对“诚信是金”的理解。
(三)教学媒体
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