爷爷和小树语文教学设计四

时间：2021-03-15 14:41:26 教学设计我要投稿

爷爷和小树语文教学设计四

　　教学要求：

爷爷和小树语文教学设计四

　　1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　教学重点、难点

　　认识生字，理解重点语句，练习朗读。

　　教学课时

　　两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学要求

　　1、认识7个生字，学习5个偏旁。认识新笔画：竖弯，学写“四”、“五”。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、在识字活动中培养自立学习、合作探究等能力。

　　教学过程

　　一、巧读儿歌，创设情境

　　1、诵读儿歌《轻轻地》。

　　2、谈话：我们应该怎样爱护花草树木？

　　3、看课题质疑：你想知道什么？

　　二、自读课文

　　1、学生自读课文，边读边找出本课生字，读准字音。

　　2、出示生字卡，认读。

　　3、学生朗读课文。

　　4、检查朗读。

　　（1）认识自然段，并标上序号。

　　（2）指名分段朗读课文，逐步感知自然段概念。

　　（3）教师处步引导学生掌握自然段的停顿。

　　三、、学习第一、二自然段。

　　1、识记7个生字：爷、棵、到、给、穿、暖、冷。

　　（1）借助拼音，看看课文，想想怎样记住它们？

　　（2）小组讨论。（用熟字换部件的方法）。

　　（3）全班交流。并学习新偏旁。

　　1、朗读课文，理解课文内容。

　　（1）指名朗读第一段，交流“读懂了什么？”

　　（2）学习第二自然段。爷爷和小树教学设计实录

　　a出示“掉光叶子的'小树”，引导学生观察说话。

　　b出示爷爷为小树“穿衣服”图，引导学生观察说话，

　　c读第二段，找出爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。

　　d引导学生理解“暖和的衣裳”

　　e想象说话：假如你是小树，你会对爷爷说些什么。

　　四、指导书写生字“四”“五”

　　1、认识新笔画：竖弯

　　2、教师范写。

　　3、学生练习

　　第二课时

　　教学要求

　　1、继续认识生字，学写“木”、“开”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　教学过程爷爷和小树教学设计实录

　　一、复习导入

　　做“送信”的游戏，认读要求会认的字。

　　二、学习第三段

　　1、指名朗读。

　　2、学习并识记其中三个生字。

　　3、看图说话，出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察这是什么季节，树有什么变化？

　　4、讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？小树又是怎样报答爷爷呢？

　　5、四人小组自读第三段，质疑解难。

　　6、交流：读懂了什么，

　　7、指导朗读第三段。

　　三、朗读全文。

　　四、课间游戏，巩固生字。

　　五、指导书写“不”、“开”。

　　1、引导学生观察生字在田字格中的位置。

　　2、书空“不”、“开”的笔顺。

　　3、先描后写。

　　六、实践活动。引导学生积累词汇。

　　1、出示课后“读读说说”习题。

　　2、出示“暖和的阳光”，引导，还有暖和的什么？

　　3、小组讨论。

　　4、全班交流，完成练习。

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