教学设计《认位置》
教学设计《认位置》
一、课前交流 激发兴趣
同学们知道今天我们为什么来多媒体教室上课吗？
同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。
遵守纪律。
认真听课。
同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。
二、做游戏 认识左右
1、 做“听口令做动作”的游戏
大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。 （板书：有趣的游戏）
游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。 先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：
指耳朵
（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）
指眼睛鼻子头发脸蛋
（同学们真棒，都指对了，反映很快。）
2、 增加游戏难度 引出左右
下面老师要增加难度了，仔细听：
指左耳
（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）
指右眼
（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）
指左眼指右耳
我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？
增加了左右 （板书：左右）
（真是位些认真听讲的好孩子）
3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育
大家举一下你的右手。
（真聪明，都举对了）
右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？
写字 画画 吃饭时拿筷子
（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）
右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？
吃饭时拿馒头 写作业时按本子
对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？
左耳右耳 用手指一下你的左耳右耳。左脚右脚
跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。
左眼右眼
指一下你的左眼右眼
左肩右肩
拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
师：小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：
左手指左耳
（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）
右手指右耳
（这次有进步，不过还要继续努力哟）
认真听，下面还有：左手指左肩 右手指右肩
（不错，都指对了，真棒）
下面我们又要增加难度了，注意听：
左手指右肩 右手指左肩
（同学们真棒，做得不错。）
6 在日常生活中哪些地方用到左、右
其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？ 1：走路靠右走（我们平时要注意遵守交通规则） 体育课上向左转向右转
你们真是些细心观察的好孩子。
7、左右的相对性
小朋友们，举一下你的右手。（师也举）
小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？
那老师的右手怎么跑这边来了？
因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。
噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。
老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？你转过身来就可以了。
师小结；你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来放松一下。
三、做律动
起立，大家把座位放好，立正！
举起右手左手指操
（请坐。小朋友们做得真棒，反映很快。）
四、认识前后、上下
1、 认识前后
小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？ 前、后：
你们听得真仔细！（板书：前 后）
来，我们一起来指一下前后，再指一遍。
哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？
谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？
大家学得真快！
2、 认识上下
小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（师做出指上指下的动作）
上、下 （板书：上下）
（真是些细心观察、认真思考的好孩子）
我们再一起指一下上，再指一下下；
指上、下、前、后、左、右。
五、拓展活动
1、 明确活动要求
小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。（出示课件）
看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想在上边有3 只蝴蝶，下边有2只鸭子，左边有3只小猫，右边有4只小熊。（再读一遍要求）
2、 同桌两人按要求合作
老师给大家准备好了大树和小动物，下面同桌两人合作把小动物贴到正确的位置，贴完之后送到老师这儿，老师把它贴到黑板上，让大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。
3、 展示作品
教学设计：
一、创设情景，感知位置
师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（①汽车通过十字路口，行人在等待；②汽车停止前进，行人通过斑马线。）
二、仔细观察，理解位置
1. 上、下。
师：这么有序的交通，你(来自:WWw.SmhaiDa.com :爷爷和大叔的教学设计)知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）
师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）
学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯。）
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的`上、下位置关系说得很完整，（板书：上 下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体呢？
2. 前、后。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？
学生交流。
师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。
联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的 ，在这个同学的 ，从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？
3. 左、右
师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油。
师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）
师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？ 师：请举起你的右手。
师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。
要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。
师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？
课间活动。
师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？
4. 相向左、右。
篇三：《爷爷和小树》教学设计
一年级，识字是语文教学的重点，每次学完生字新词，总要复习巩固。别看这是个小环节，如果用得恰当，收益可是想不到的。
复习第一册课文5《爷爷和小树》的生字和新词。
镜头一：
师指着小黑板：跟我读两遍。
爷 爷 爷爷的爷 棵 棵 一棵树的棵 到 到 迟到的到
(读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。)
镜头二：
师：让我来检查一下。开小火车读。
生一个接一个：爷 爷 爷爷、棵 棵 一棵树、到 到 迟到
(读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。)
镜头三：
师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一：找朋友。(准备：生字卡片拼音卡片)
生举着拼音卡片：我的朋友在哪里?
另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二：找家
经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。
(学生反映热烈，主动识字、记字，气氛活跃，其中有的词还进了多个房间。)
反思：
这小花样就让课堂效果大变样，其实道理很简单：就是抓住了孩子们的心理、生理特点，巧妙的利用孩子们的年龄特点和认知规律，用游戏的方法巩固、强化字词，使识字不再是一件苦差事，而变成一种乐趣，一种享受。
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