一年级下册《灯塔爷爷的朋友》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，懂得只要你把别人当朋友，你就有了许多朋友。3、正确认读十个生字。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、歌曲导入，引入新课。（歌曲导入，激发学生兴趣。）
（一）听歌曲《找朋友》，板书“朋友”一词。
（二）课件出示灯塔图片介绍灯塔，教师导入课题：看！在苍茫的大海上，矗立着这样一种建筑，在黑暗中为来往的船只指引前进的方向，谁知道这是什么？补充板书：灯塔今天我们要学习的就是《灯塔爷爷的朋友》一文。
补充板书：爷爷的
二、看课题，学生质疑。（鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题进行梳理、归纳。老师可在学生说的基础上，图文结合进一步说明。比较有价值的问题，则通过学课文来解决。）
（一）齐读课题。
（二）读了课题后，你想知道什么？学生就课题质疑。
三、复习词语，自读课文。
1、小海燕考考你：课件出示生词：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁2、同学们非常棒，读的很准确。老师相信你们也能把课文读得正确、通顺。3、请同学们把书翻到73页，让书本和你面对面地站好，我们要学会正确的读书姿势。认真自读课文，读后告诉老师这篇课文有几个自然段。
四、走进课文，找朋友。
（一）指导学习第一自然段。
1、课件出示灯塔图片，引导学生观察图画说感受：你看后觉得灯塔爷爷怎么样？（孤单）2、有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么说的？在第一自然段中找一找，找到的请举手。（指导朗读海燕说的话。）4、那灯塔爷爷是怎么回答它的`？（指导朗读海燕说的话。）5、分角色朗读。6、小海燕听了灯塔爷爷有很多朋友，感到怎样？（很奇怪）它又是怎么说的？你能读出小海燕奇怪的语气吗？7、同学们，老师也感觉很奇怪，灯塔爷爷到底有那些朋友呢？请同学们认真读第一自然段，用笔在书上划出，可以和同桌交流交流。(学生回答，课件出示灯塔爷爷的朋友。)8、灯塔爷爷和它的朋友是怎样相处的呢？（板书）齐读这句话。9、灯塔爷爷有这么多的朋友，它还孤单吗？你能从灯塔爷爷说的哪一句话看出来?这句话地意思是什么？
（二）学习第二自然段。
1、海燕听了灯塔爷爷的话，它明白了什么？请同学们从书中找一找，画一画。课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”齐读，再读。2、同学们，读了这句话，你明白了什么？3、你们明白了这么多的道理，收获真大，让我们一起拿起书分角色再读一读课文。
五、走出课文，谈朋友。
1、现在，请你来介绍一下自己的朋友，并讲一讲你和朋友之间有哪些快乐、有趣的事。2、我们周围的一切都能成为我们的朋友，比如：小花、小草、小鸟等。你想和大自然中的哪些事物交朋友，想对他们说些什么心里话呢？3、听歌曲《朋友》，加深感悟：只要我们把别人当做朋友，他就会成为你的朋友，我们周围的一切都能成为我们的朋友。（听歌曲，让学生入情入境，加深对课文的理解。）
六、课后小练笔
把你的朋友画在你的小本本上，在旁边写下你最想说的话。
板书设计：
星星 （谈心）逗|乐 轮船——灯塔爷爷的朋友——飞鸟 诉|说海浪
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