我要投稿 投诉建议

《我要找妈妈》语文教学设计

时间:2021-03-14 16:19:17 教学设计 我要投稿

《我要找妈妈》语文教学设计

  教学目标:

《我要找妈妈》语文教学设计

  1、学会有重点的观察图画,能发挥想象按事情的顺序写一段语句通顺的话,“我要找妈妈”(习作训练)。

  2、知道要爱护小鸟,热爱大自然。

  教学重点:

  看懂图意,有顺序地讲每一幅图的意思。

  教学难点:

  启发想象,知道学生写清楚主人公的心理活动。

  教学准备:

  课件,录音。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、看清图意,明白主人公的思想活动。

  2、讲清故事的经过。

  教学过程:

  一、揭示课题,提出要求。(5分)

  这节课我们来进行看图习作训练,要求我们看懂图意,并按事情发展的顺序把一段话写通顺。

  板题:“我要找妈妈”齐读提问:这句话是谁说的?

  二、指导看图,初知图意。(20分)

  1、初次看图,整体感知,了解大意。

  出示三副图,引导学生有顺序的`观察:这三副图有谁?他开始怎样玩小鸟?后来把小鸟怎么样了?

  2、逐幅看图,讲述图意。

  (1)、指导观察第一幅图:

  A图上画着谁?他在干什么?

  B这是一只什么样的鸟?他当时是怎么样想的,有是怎么做的?板书:缚拍叫

  C看着图把第一幅图连起说一说。(自由说——指名说——师生评议)

  (2)、指导观察第二幅图:

  A、小刚在玩鸟时看见什么,听见什么?(引导:小女孩为什么哭?民警与小女孩是什么关系?他会说些什么?小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子,听到她伤心的哭声,这是他心理又会怎么想呢?)

  B、看图口述第2幅图,小学三年级语文教案《“我要找妈妈”(习作训练)》。

  自由说——指名说——师生评议——同桌互说

  C、指导重点观察第三幅图:

  a、当小刚听到小女孩喊“我要找妈妈”后他会怎么想,怎么做?b、小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么?小鸟又会怎么回答?

  交流。自由练说——指名口说评议——全体练说。

  三、回归整体,系统述说故事内容。(15分)

  1、逐图口述图意,及时引导、评价、鼓励。

  2、把三幅图的意思连起来说,注意衔接。

  板书:供学生选用的词(有一天忽然仿佛听见想到这里)

  (自由练说——指名口述——师生评价——同桌互说)

  四、作业:把故事讲给爸爸、妈妈听。

  第二课时

  教学目标;

  看图写一段话,要求将句子写通顺。

  教学过程:

  一、目标、复习诱导。(5分)

  这堂课,我们要把上堂课看图说话的内容写下来。复习上堂课学习的图画内容。出示三副图。

  1、自由准备。

  2、仔细看图2和3,按小刚看见什么,听见什么,想到什么,最后怎么做的顺序说几句通顺的话。

  3、把三幅图连起来讲一遍。

  4、指名复述。师生评议。

  二、尝试习作,随即知道。(10分)

  教师随时巡视了解学生作文情况,选好交流作文的例子。

  三、集体交流,评议修改。(15分)

  1、选学困生的习作,进行讲评,根据习作要求来做。

  课件出示习作要求:(1)是否按事情发展顺序写?(2)是否适当选用了图与图之间写接的词?语句是否通顺?(3)是否有错别字及漏字?(4)标点符号是否正确?

  2、选优等生的习作进行讲评。

  四、自我修改,完成习作。(10分)

  1、根据要求修改习作。

  2、誊抄。

【《我要找妈妈》语文教学设计】相关文章:

小蝌蚪找妈妈教学设计03-24

语文植物妈妈有办法教学设计09-13

小学数学教学设计:《找规律》04-06

找次品教学设计8篇04-05

《找规律》优秀教学设计范文07-02

《找骆驼》教学设计15篇04-01

找春天教学设计集锦15篇10-23

找春天教学设计通用15篇03-04

有关《我要的是葫芦》教学设计(精选6篇)06-30

找春天的教学设计(通用5篇)04-12