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《 练习1》教学设计

时间:2021-03-13 18:29:03 教学设计 我要投稿

《 练习1》教学设计

  教学要求:

《 练习1》教学设计

  1、用钢笔描红。

  2、画出句子中用错的字,把正确的写在括号里。

  3、照样子填空。

  4、重新排列次序混乱的句子。

  5、熟记成语。

  6、读读背背。

  7、口语交际:不要私自撕别人的邮票。

  8.学写毛笔字。

  教学时间: 三课时。

  第一课时

  一、教学第-题

  1.审题。

  (1)指读题目。

  (2)教师进一步明确练习要求:

  2.指导。

  (1)指名读这段话:

  (2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。

  (3)要求学生仔细琢磨每个字的运笔。

  (4)教师强调字与字之间的排列要大小适宜、疏密有致。

  (5)引导学生回顾描红的要求。

  3.练习。

  (1)学习练习描红,要求每个笔画要一笔描成,描红时注意每个字的运笔。

  (2)教师作巡回指导。

  4.反馈。

  (1)展示写得好的字,评点好在哪里。

  (2)指出不足,根据情况进行矫正强化练习:

  (3)要注意学生在写字时的'姿势,及时纠正不正确的握笔姿势和坐姿,

  二、教学第二题

  1.审题。

  (1)指名读题目要求。

  (2)学生说-说这-题应怎样练习(先画出错字,再写正确的字)。

  2.指导。

  (1)指名学生渎第-个句子。

  (2)要求学生从第-个句子中找出用错的词.并想出正确的字。(坐与座、只与枝)

  (3)用同样的方法学习下面-个句子。(虑与虚、专与钻、祥与洋、会与打、棵与颗、废与费)

  (4)引导学生边读边比较同音字与形近字。

  3.练习。

  (1)指名学生上黑板做,其余学生在书上完成此题。

  (2)教师巡回指导。

  4.反馈。

  (1)检查学生完成此题的情况。

  (2)表扬做得正确、招写工整的同学。

  5.课堂作业 。

  组词。

  坐( ) 只( ) 虑( ) 专( )

  座( ) 枝( ) 虚( ) 钻( )

  祥( ) 会( ) 棵( ) 废( )

  洋( ) 汇( ) 颗( ) 费( )

  三、教学第:三题

  1.审题。

  (1)学生认读题目。

  (2)教师帮助学生弄懂题目要求。

  2.指导。

  (1)出示例子:一(只)小鸟

  (2)用小黑板出示题H,分小组讨沦,引导学生看清量词后而的中心词语,再选择用合适的量词,

  3.练习。

  (1)学生分组口头练习。

  (2)指名学生说。

  正确的答案是:

  一(支)粉笔 (辆)卡个 (首)好歌

  (个)故事 一(面)旗帜 一(部)电影

  一(顶)帽子 (副)眼镜 一(台)电脑

  (3)学生在书上完成此题。

  (4)写好此题的学生可以多读几遍。

  4.反馈:

  全班齐读。

  5.课堂作业 。

  填写合适的量词。

  一( )布 一( )衣服 一( )灯 一( )鞋

  一( )围 一( )水 一( )牛 一( )高楼

  第二课时

  一、教学第四题

  1.审题。

  (1)指名读题。

  (2)教师帮助学生弄清本题的训练要求-

  2.指导,

  (1]指名学生读本题中的四句话,帮助学生体会这四句话之间的内在联系。

  (2)想一想:这四句话大体上讲的是什么意思?可以按什么样的次序来重新排列?(可按事情发展的顺序来重新排列。)

  (3)可分组讨论。

  3.练习。

  (1)让学生按事情前后的顺序重新排序。

  (2)填好之后,指名学生朗读,

  (3)全班齐读重新排列的句子:

  [正确的序号是:4 1 3 2]

  4.反馈。

  (1)检查此题的正确率。

  (2)帮助排列有错误的同学分析原因。

  二,教学第五题

  1.审题。

  (1)指名读题。

  (2)教师谈活帮助学生弄清本题的学习要求:

  2.指导。

  (1)学生自由读]2条成语。不认识的字可以或问老师。

  (2)教师范渎。

  (3)学生自由渎。

  (4)理解12条成语的意思,学生只要人体说出成晤的意思即可,有一些理解有难度的成语,教师讲解。

  (5)在理解成语意思的基础上,让学生去发现每行前后两个成浯的关系。(构成反义关系)

  3.练习。

  (1)学生大声自由练读。

  (2)同桌练习背诵。

  (3)教师巡回个别抽读、抽背。

  4.反馈。

  (1)指名读。

  (2)集体练读。

  (3)集体齐背。

  (4)指名背。

  三、教学第六题

  1.审题。

  (1)指名读练习要求。

  (2)让学生说说该项练习的要求是什么。

  2.指导。

  (1)让学生自由地练读,要求读通顺,读正确。

  (2)指名试读。

  (3)教师根据学生读的情况进行范渎和领读。

  (4)教帅讲解这首诗的大意:作者在临别时劝慰杜少府说:只要彼此了解,心心相连,那么即使一在天涯,-个在海角,远隔千山万水,而情感交流,不就是如比邻一样近吗?可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪,像一般小儿女那样。

  (5)指导学生朗渎,注意重音与停顿。

  海内/存/知己,

  天涯/若/ 比邻。

  无为/在/歧路,

  儿女/共/沾巾。

  (6)指名试读这首诗。

  3.练习。

  (1)学生自由练习朗读。

  (2)在充分朗读的基础上,让学生练习背诵。

  4.反馈。

  (1)检查学生朗读情况。

  (2)指名背涌。

  第三课时

  一、教学第-七题

  课前准备教学挂图或投影片。

  1.审题。

  (1)教师谈话,揭示话题:不要私自撕别人的邮票。

  (2)学生自读题目下面的一段话。

  (3)教师进-步明确本次口浯交际的要求:①仔细观察图面,了解故事梗概;②围绕题日、凭借画面展开合理想象,把重点内容说具体,说明白;③小组练习后全班交流。

  2.指导。

  (1)指导学生观察四幅图,了解发生了什么事,让学生从整体感知。

  (2)按顺序出示每-幅图,引导学牛按照仔细观察-一分析图意-一展开想象这样的方法来练说每幅图的意思。再连起来说说这件事的过程。

  (3)指导学生各自练说,

  3.练习。

  (1)学生分小组在小组内练说;

  (2)四人小组分角色表演,教师在巡回过程中作重点辅导。

  4.反馈,

  (1)指名学生说四幅图的内容;大家听后评议,教师总结:

  (2)指名四人小组成员站起来分角色表演,同学评议,教师指导后,再请同学上台表演。

  (3)教师作课堂小结。

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