读《爱上我课堂》有感
当阅读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？下面是小编收集整理的读《爱上我课堂》有感，希望对大家有所帮助。
读《爱上我课堂》有感1
记得冰心老人有这样一句话“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”我觉得这样一句话也是非常适合教师这个行业的。相信每一个从业者初登讲台时内心都有一个“名师”的愿望，但是很多人在别人的随波逐流下渐渐的忘却了自己的初心。
我的毕业院校并不是很出色，虽然自己大学的时候参加很多有关教学的比赛也取得了一定的成绩，但是来到郑州自己的内心是自卑的。但是我同样记得一句话“勤能补拙”，所以刚来到农业路小学我就下定决心做出一番成绩，所以我抓住一切可以学习的机会。这时我想起了这样一句话“一个老师写十年的教案不一定能成为名师，但是写三年的反思就可以。”所以从上课的第一天起我就开始写教学反思，但是写着写着自己放弃了，因为不知道写什么，而且总觉得自己写的东西没有内涵。在这个时候我看到了刘善娜老师的《爱上我的课堂》。在书中刘老师记录了自己教学心得、学生错例、自己与学生的成长幸福。
看了这本书我恍然大悟：写教学反思原来还可以这样写，看到她记录的一个个典型错例我就在想，这样的情况是否会出现在我的学生身上，如果出现了我应该怎么处理；这一部分知识特别难学，我是否应该格外关注？她的班上也有这样的学生，我是否可以学习她的教育方法？每个学生都不一样，但是同龄孩子学习同样的知识总有共通之处。所以我觉得这本书特别适合刚上班的有追求的年轻教师阅读。
就这样在刘老师的影响下，我开始自己的写作之旅。为了让自己坚持下去，我开通郑州教育博客，并把自己写的内容发上去，有时候得到同行的点评自己就会很高兴。现在自己还记得自己的第一篇反思被评为“精华帖”时的兴奋。一线教师都会有这样的感觉：我们经常要上交很多资料，但是不写反思的人这时候就会特备的被动，但是我就不会，每当这时候我都会从自己的反思中寻找。其中自己整理的两篇反思一篇获得了“新世纪小学数学教学资源二等奖”一篇获得“郑州市论文一等奖”。但是我觉得这些是我写作的“附属品”成长才是自己内心最渴求的东西。
书中自己印象最深的就是她对寒假作业的思考。提起寒假作业你都想到了什么？想想自己布置的寒假作业是不是总是一本厚厚的“寒假作业”。当学校“逼”着你布置特色作业的时候，你是否也只是想起了“数学小报、数学日记”呢？以前自己也是这样的，但是这样的作业对于学生来说能收获什么呢？有的学生对于那本“寒假作业”没放假的时候就已经写完了，这样的话，孩子还能在假期收获什么呢？因此我对寒假作业进行了改造。其中巩固知识肯定是必须的'，但是形式我进行了多样化处理。
但是第一次实施还是出现了很多的问题。第一，作业中的有的东西学生接触比较少，比如绘本，学生不知道怎么制作绘本，所以选择这一项的就特别少，少有的几份中也是不合格的。分析原因，我觉得自己把寒假作业和平时的教学脱了节，其实他们应该是承接的关系。第一次尝试难免出现很多问题，但是这不怕，只要一直改进，总会摸索出适合自己，适合自己学生的模式。
著名教育家李镇西说过这样一句话：“其实，我和大家是一样的---对于学生的爱是一样的，对教育的执着是一样的，所遇到的困惑是一样的，所感受到的幸福也是一样的，甚至包括很多教育教学方法或者说技巧也是一样的！如果硬要说我和大家有什么不一样的话，那就是我对体现教育的爱、执着、困惑、幸福、方法、技巧的故事进行了思考，并把它一点一滴的记录下来，还写成了书，仅此而已。”一个教师的成长是一个持续终生的过程，每一个教师都应该怀揣教育梦想，从日常教学小事做起，潜心钻研，不断积累，总会有真是生长的感觉，总会有大的收获!
读《爱上我课堂》有感2
我在暑假之余阅读了《爱上我的课堂》这本书，这本书是刘善娜老师每天学习或教学之后的点滴体会或想法，内容广泛、真实。用一个数学老师的简洁而质朴的“数学语言”讲述自己与教学的故事。读完这本书，除了让我对本书的作者刘善娜老师敬佩之余，也让我知道：数学不仅仅是数学，更多的是一种数学教育思想；数学教学不仅仅是教会学生解题，更多的是培养孩子对数学的兴趣；精彩的课堂源于课堂之外的修炼与反思。现就本书与各位分享一下我的体会。
让自己爱上自己的课堂
作为一线教师，我们每天面对最多的就是自己的课堂，自己的学生。当我们走进课堂之前，我们是否都会思考：我的这节课学生能学到些什么？学生是否会喜欢这节课？这节课在教学中学生会遇到哪些问题？我和学生会用怎样的方法解决？等等。这些看似不太重要的问题我们却常常忽略了，只觉得我只要把教学任务完成了就行。尤其是教书多年后，潜意识里总觉得凭经验上课完全没有问题，其实不然，因为我面对的是变化着的学生。有时候我对自己的课堂教学反思，觉得这节课上得很不满意，需要调整修改的地方很多。但课已经结束了，总不能再上一次吧。可以想象，连自己对自己的课堂都不怎么满意，学生怎么会喜欢呢？
刘老师在这方面做得很好。诸如“鸡兔同笼，到底要教给孩子什么？”“信息量一大就难了”“课前心情复杂”“再次查缺补漏”等等案例可以看得出，她把每一节课当做一件工艺品，认真雕琢，努力在学生面前呈现最美的姿态。即使有遗憾也是完美的，因为她爱自己的课堂，用心经营自己的课堂。
让学生爱上自己的课堂
大家都说，给学生一杯水，教师要有一桶水。也就是说教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活，尤其是让学生喜欢看起来相对枯燥的数学课，更不是一件简单的事情。
如何让学生爱上自己的课堂？这涉及到教学方法和教学智慧问题。书中的每一个案例都是刘老师认真实践和反思的结晶。我从中真切地感受到刘老师过硬的专业知识、钻研、处理教材的能力。她能将专业的知识深入浅出地教授给孩子们，能根据教材灵活组织练习，哪些知识学生掌握起来有困难，就突出重点难点的有针对性地练习，帮助学生进一步掌握、巩固知识，尽量拓展数学经验和方法解决更多的数学问题。我可以想象当孩子们在听刘老师讲课的时候，一定是轻松愉悦的享受。
调整心态会发现美好
在书中刘老师提到“抱怨多了，好好的事情就变坏了，看到不顺心的那面多了，渐渐地再也看不见美好的那一面了。”是啊，我们在工作中难免会遇到不顺心的事情，应该用积极的心态来面对，心态积极了，我想事情也会慢慢好转的。再比如她对学生的爱，她提到“每一个学困生都会觉得自己很努力，都很想长大，只是，他的努力因为失败而不被人看见，他的努力因为失败而被人否定。我作为教师，要给他一个创造同心圆的机会，一个平等交流的机会，一个汲取力量的机会。”我觉得刘老师说的很有道理，有的学困生也在积极努力，在他困惑和失败时，如果有老师的鼓励，他会更有动力，更有信心。相反一味地批评他，他的积极性便会越来越低，，越难走出学习的困惑。
当然，这本书还有许许多多值得我学习的地方，正像林良富校长在序言中写的：“做小的东西，得大的收获。”教育教学应当摒除功利，坚持做好简单的事情就是不简单。
【读《爱上我课堂》有感】相关文章：
读《爱上语文》有感08-13
读《爱上阅读》有感07-06
读《爱上语文》有感4篇08-13
读《爱上阅读》有感2篇02-20
读透视课堂有感04-02
读《读懂课堂》有感04-01
读《梳理课堂》有感04-01
读《课堂研究》有感06-28
读《解密高效课堂》有感07-12
读《高效课堂八讲》有感04-02