音乐实习生调查报告

　　音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清流;首先,是陶冶性情的熔炉。本文是关于音乐实习生调查报告，欢迎阅读学习。

　　篇一：

　　我于 2016 年 3 月 17 日， 被分到××中学进行为期 3 个月的教育实习， 在这期间我积极 地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做 了一次深入的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费 了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

　　为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、 年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同 时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

　　在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问 题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的， 但我想这对于我们实习生来说， 是一次 真正意义上的体验和感受， 而不仅仅是以前从理论上的认识。

　　希望我的认识能对自己以后的 工作有些效果。

　　首先，从教师的角度来谈一下音乐教的情况。

　　我所在的学校是一所初中，学校规模较小。深州对教育的投资相当重视，学校的经济状 况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机、音乐教室等的现代教育设备。近几年，该校学生 的成绩较好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。

　　我调查发现，现在的音乐课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合 教学的实际情况。音乐老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学 生交流的目的。调查中有的音乐老师对我说现在的学生比较懒，对音乐不是很重视，因而， 你让他们下课预习的时候，大多学生生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使 他们课后去看。在音乐教学的过程中一定要多问个“为什么” ，这一方面可以使老师和学生 交流， 另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。

　　我自己在实习的教学中也采用了此方法， 成绩果然不错。

　　老师们认为一个班里的学生音乐修养有很大的差别， 可以把学生分为几等。

　　一个老师要 想让所有的学生都把音乐学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础 程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。

　　在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，因为音乐的教学课堂 很关键。因为许多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题， 让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分 的教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题， 巩固知识， 而且达到练习 的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校 一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。

　　而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影 响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下音乐学的情况。 在调查中， 大部分学生对音乐学习存在较大的困难。

　　课下聊天时， 都纷纷向我诉苦

　　“老 师，音乐好难啊! ”我一边以坚定的语气鼓励他们，其实音乐课是给孩子们放松的时间，教 他们一些简单的歌曲和一些简单的音乐知识， 给他们学好音乐的信心， 一边在心里苦苦思索 着如何去帮助他们尽快地学好音乐，又能起到放松的效果。现在的学生是多么有个性，我想 学好音乐还是有不少好处的。人生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到音乐 知识。

　　大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们 都希望老师能够多关注自己， 即使是成绩差的学生也这样， 这种愿望甚至比其他学生更加强 烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不 是老师用一种居高临下的气势去对待他们。

　　而且， 有的学生还喜欢关注老师， 对老师的衣着， 对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。

　　看来我们做老师的要好好和学生进行及时的 沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

　　该校放学时间为 7 点 30 分，由于较长，学生在这段时间显得疲惫，虽然学生都表示考 试的压力大，有很多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。平时课间课后很少去问同学问老 师，这也是他们成绩差的一大原因。通过以上的调查，我认为在今后的音乐教学中，老师应 该注意以下几个问题

　　一、 培养学生学习音乐的兴趣。只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快 地提高成绩。老师可以多组织一些音乐活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参 与中意识到学音乐的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观 的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活， 最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进 一步。

　　二、 正确对待现代多媒体技术。

　　多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进 步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体 技术的同时要把握一个度， 过度地使用多媒体可能回引起学生的反感， 这一点从上面的调查 不难发现。

　　对一些背景的解说， 我建议最好能用多媒体教学， 在课件中多制作一些图画、 flash， 这样会让学生一下子对音乐产生兴趣， 从而带着好奇心去学习新知识， 枯燥的文本就会容易 让学生感兴趣。

　　三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊 重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊 重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好 地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步， 就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生， 以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的 自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容 之心并不比老师差， 真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的， 我在实和调查 的过程中就有这样的感受。

　　四、 除了做好自己的本职工作以外，我认为老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学 生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教 育、教学更好地展开。以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这 是我通过实际调查得到的结果， 我会从中吸取一些优秀老师的做法， 结合自己实际的水平应 用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解 放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法 能变成现实。最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!

　　篇二：

　　“顶岗支教”实习调查报告 ——隆治乡周围的音乐现状(主指学生)及影响原因

　　实习学校：青海省海东地区民和回族土族 自治县隆治乡中心学校调查课题：隆治乡周围的音乐现状(主指学生)及影响原因

　　摘 要：一、隆治乡中心学校教师及学生喜爱音乐类型相似 二、学生受周围家长及成年人(主要是客车司机、教 师)的影响最为重要——在选择音乐方面 三、学生对古典音乐及高雅音乐认知度不高 四、从普及成年人开始，着手培养及提高学生高雅艺 术素养 调查报告正文

　　一、地理环境及周边环境(即调查环境) 隆治乡中心学校位于青海省海东地区民和回族土族 自治县县城辐射乡镇区域，位于隆治乡张家村，因 “计划生育”政策实施状况良好，大多家庭只有一 个或者两个孩子， 又因为比较重视儿童的教育问题， 许多家长选择孩子送到县上就读， 故学校人数较少。 所以，调查进行的比较顺利。又因为国家实行强制 性九年义务教育政策，且村民们没有“重男轻女” 的观念，校中男女生比例均衡。这有保证的调查结 果的客观性和正确性。

　　二、调查问卷 1、下面歌曲你比较喜欢哪一首? (调查对象学生、 村民) A、《月亮之上》 B、《伤 不 起》 C、《月亮代表我的心》 (解析：选择 A 选项和 B 选项的概率分别为 50%和 %48， 而选择 C 选项的概率仅约 2%， 说明两个问题?学生和村民比较喜欢节奏鲜明、曲风比较活泼的 歌曲 ?学生和村民接触的真正的流行音乐非常少，而接 触的所谓的“网络流行歌曲”比较多) 2、影响你喜欢音乐的类型的因素最多来自?(调查 对象：学生) A、家长、老师 B、客 车 司机 C、电视、网络工具 (分析：大部分学生选择了 A 选项，概率为 48%; 选择 B 选项的概率为 35%，原因是因为隆治乡夹在 两山之间，乡上只有一条路可以与外界联系交流， 而山路难走崎岖，非常危险，车速行驶较慢，所以 车上音乐播放较多。而 C 选项的概率为 17%，原因 是因为山村里网络非常少，即使有也非常慢，有线 电视率也不高) 3、你对古典音乐及高雅音乐的认识有多少? (调查 对象：学生) A、熟 悉 B、不了解 C、没接触 (分析：这个问题的调查结果比较统一，C 选项的 概率为 100%， 而当我告诉他们的下课铃声小提琴协 奏曲《梁祝》 、萨克斯独奏《回家》都属于高雅音乐 时，学生也是一脸震惊。证明学生对高雅音乐的概 念一无所知，即使他们接触过也没有察觉。) 4、你想学一门乐器来充实自己吗?(调查对象：学 生) A、非常想 B、一 般 C、不 想 (分析：选择 A 选项的概率为 89%，选择 B 选项的 为 11%。C 选项无人选择。而选择 B 选项的同学有 85%是因为家庭条件不允许，其实比较感兴趣。

　　 三、调查总结

　　1、隆治乡中心学校教师及学生喜爱音乐类型相似 2、学生受周围家长及成年人(主要是客车司机、教 师)的影响最为重要——在选择音乐方面 3、学生对古典音乐及高雅音乐认知度不高 4、从普及成年人开始，着手培养及提高学生高雅艺 术素养 5、大部分学生对学习乐器有非常高的兴趣， 但迫于 家庭条件及教学条件，不得不放弃。

　　四：解决办法和建议

　　1、告诉学生每一个上、 下课铃声属于哪个年代、 谁 作曲的?曲名是什么?激发他们的兴趣，主动学习 古典音乐及高雅音乐。

　　2、根据学生受影响最深的群体， 着手在成年人当中 进行游说，让他们开始接触高雅音乐，并告诉他们 “学习真正音乐的孩子不会学坏”等道理，让成年 人和学生一起学习精华，抛弃糟粕，提高全乡整体 音乐素质。

　　3、和校长进行商量， 开展第二课堂， 运用学校现有 的教学设施对学生进行乐器教学 (电子琴) 至实习 ， 结束，已教授五线谱基础知识及电子琴触键联系， 孩子们兴趣高涨，学习热情非常高，学习速度非常 快。总之， 以上就是我在这次实习期间调查的相关情况以及我自己的一些 意见和建议以及所作出的相应措施。其中有些看法可能不尽正确，但 这是我竭尽全力通过实际调查得到的结果。

　　最后对在本次调查中给与 我支持的老师们、学生们、村民们表示感谢!

　　篇三：
       
       小学音乐课堂教学的反思与感悟提要：按照新课表的要求，鉴赏音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四 个领域。其中，表现领域的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分， ，是培养学生感受音乐、 表现音乐的有效手段。要上好一堂优秀而精彩的音乐课，必须要潜心钻研教材，梳理教案的 设计，设计新颖和富有童趣的导入语和设计语，还要有课堂上随机应变的能力。关键词：新课标唱歌教学 有效手段实践总结从事音乐教学已有五个年头，对于课堂如何进行有效的教学， 我一直都在不停的尝试和摸索适合自己的教学方法。

　　我担任了 7 个班 的音乐教学任务，小学教学工作琐碎和繁重，面对那么多双求知若渴 的眼睛，我不敢怠慢。我虚心向经验丰富的老师请教，学习她们驾驭 课堂的技巧和上课的思路。俗话说

　　“看花容易绣花难” ，要上好一堂 优秀而精彩的音乐课真的很不简单。首先，你要潜心钻研教材，梳理 教案的设计脉络，设计新颖和富有童趣的导入语和过渡语，还要有在 课堂上随机应变的能力， 要懂得儿童的心理特点来处理课堂上的突发 事件。其次，在上完一堂课后，你要及时反思，反思这堂课的亮点和 缺点。一堂课下来，学生不一定是按照你的教学设计来完成的，往往 有被你忽略的东西。有时候学生可以启发老师的思维，让你在课堂上 有意想不到的收获和惊喜。

　　下面就我在这五年的实践教学谈谈我的收获与体会：按照新课 标的要求，音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等 四个领域。其中，表现领域当中的唱歌教学是音乐教育的重要组成部1 分，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。课标根据不同的年 龄特点提出了不同的要求

　　低年级段(1-2 年级)学生，自我控制能力较之幼儿有了发 展，但仍比较差，特别容易受他人的影响和暗示，进而产生不自觉的 模仿行为，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。所以此阶段的歌唱教学总 在歌唱习惯的培养，不强调歌唱技能的学习。此外，在唱歌教学中， 主要是要求学生能按照节奏和曲调进行独唱与齐唱， 且能采用不同的 力度、速度表现歌曲的情绪。

　　中年级段(3-6 年级)学生逐步理性，所要掌握的知识由感 性到了理性。如呼吸方法、发声技巧、读谱等知识的学习与运用等。

　　从三年级开始进入合唱教学， 且要求学生在节奏和音调等方面有教准 确的把握。

　　但在日常教学中，我由于对新课标理解不够透彻，往往忽略 了这些要求，教学中便出现了一些问题与困惑。通过不断的教学实践 和同事的指导，使我对音乐教学有了深层次的理解和认识

　　1、不能过分依赖多媒体，忽视师生间的情感交流 我在上唱歌课时，以播放多媒体为主，让学生反复的聆听课件 范唱，而自己却很少，甚至根本不进行范唱。诚然，多媒体能为课堂 教学节省出更多的时间，增大课堂教学的容量，也能使难以理解、抽 象的知识变得更直观、形象，使音乐课变得更有活力与吸引力。但过2 分依赖多媒体使我在无形中丢掉了基本功， 严重影响了师生之间的交 流与互动。

　　现代化的教学设备给课堂教学带来的显著作用是不能抹杀 的，但它却不能完全替代教师的行为。因为现代化的教学设备毕竟知 识人为的机械操作，它无法与学生进行直接的情感交流。而教师面对 面的表演、唱歌缩短了教师与学生的距离，使学生直接感受演唱者的 深情并茂，更能提高学生对作品的理解能力。

　　记得我曾看过一篇文章叫《老师来一首》 ，讲述的是一位音乐 老师上的一堂音乐欣赏课。按照常规的教学，欣赏课以听录音为主， 正当老师准备放磁带让学生进行欣赏时，有一个学生提出了他的希 望

　　“老师，您来唱一首好吗?”一石激起千层浪，一个人的希望变 成了全班同学共同的愿望。毫无准备的这位老师一时怔住了，但她很 快反应过来，打开歌喉痛痛快快的唱起了歌。伴随着她美妙的歌声， 全班同学竟然十分动情了打起了拍子，课堂气氛十分融洽，每一个学 生都陶醉在音乐的海洋里。课后这位老师感慨万千：一堂欣赏课竟然 收到了如此好的效果， 这是她上课之前不曾想到的。

　　其实原因很简单， 就是因为她的表演缩短了师生间的距离， 使学生更能感觉作品带给他 们的感染力。一堂欣赏课尚且如此，那么一堂唱歌课呢?这个耐人思 索的故事让我受益匪浅。

　　2、不能过分强调律动，而忽视对声音的要求 根据小学低年级学生的年龄特点， 我经常结合律动进行唱歌教 学。但由于我没有处理好动与唱的关系，而使得学生在边唱边动的同3 时，把唱的要求却丢掉了。其实，律动是为唱歌服务的，律动的目的 是为了更好的演唱。那么，如何处理好动与唱的关系呢?在教学实践 中我得出了一些教学经验，首先在律动中培养学生的音乐节奏感：如 在表演《火车开了》的教学过程中，老师在律动中要起到引领作用， 积极参与到学生的表演中， “领”这学生边唱边律动。在此过程中， 老师用自己的律动“引导” 、 “提示”学生合着音乐、踏着音乐的节拍 表演。其次启发学生适当律动，有些歌曲并不适合从头到尾，而应根 据歌曲的结构有选择的律动。如《什么动物出来玩》这类歌曲，就比 较适合在间奏处动，在动的过程中，可让学生自己去创新。如有对学 生的表现有不理解的地方，应该让学生说一说，再进行评价，指导学 生更好的表现。再次老师应通过律动，引导学生进行演唱。如：在教 唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲时，老师可以用“吸跳步”来引导 学生轻巧的演唱。在演唱《小青蛙找家》中的“呱”字时，老师也可 以用提肩等动作来引导学生声音的高位置，表现快乐的情绪。

　　3、不能过分注重相关文化的拓展，只强调学会歌曲，没有真正的情 感处理 在唱歌教学中，适当的进行相关文化的拓展，可以开阔学生 的视野，加深学生对歌曲的理解，但如果在唱歌教学中，唱歌内容与 拓展内容处理不当的话，会适得其反。我在教授《我是草原小骑手》 时，花了大量的时间让学生欣赏内蒙古大草原的美丽风光，介绍蒙古 族人的生活习惯和蒙古族的风土人情等，歌曲教学却草草收场。在教4 完歌曲之后，也不对歌曲进行声音、情感上的处理。结果学生对歌曲 的理解只停留在表面， 歌曲演唱中学生并未从内心里流露出一种自豪 的情感，从而使歌曲情感表现非常粗糙。这一问题的出现主要是由于 我没有处理好唱歌教学中唱歌内容与拓展内容的主次关系， 教学重点 偏离， 喧宾夺主。

　　在指导跟踪课上， 指导老师给我提出了宝贵的意见。

　　发挥歌曲相关文化的服务作用，通过歌曲相关文化的拓展，为歌曲教 学创设一个好的意境与氛围，从而让学生产生学习歌曲的欲望。老师 应该用深情并茂的范唱，引导学生初步体会歌曲的基本情绪、情感。

　　引导学生通过对歌曲的反复演唱，感受、表现歌曲的情感，体会音乐的美。

　　在教授《我是草原小骑手》时，可以通过看幻灯片和师生谈话 的方式对蒙古族的风土人情进行简单的介绍。之后，可以用“下面我 们一起到草原上曲看看吧”等话语，以及充满激情的范唱，导入歌曲 的学习。在歌曲教授完成后，老师便开始引导学生对歌曲进行反复演 唱。在演唱过程中，老师可以用语言或动作对学生进行歌唱声音及情 感的指导。

　　听了指导老师对我这堂课的剖之后析觉得要上好一堂精彩 的音乐课真不简单。

　　4、不能忽视歌唱知识技能的传授 中年级段是小学歌唱教学的重要阶段。此阶段的唱歌教学不 但要与读谱知识相结合，而且要求学生在歌唱中对呼吸方法、发声技 巧等知识进行逐步的掌握和运用。但由于我对新的教学理念的误解，5 在唱歌教学中只注重兴趣的提高， 而忽略学生知识的积累及技能的掌 握，这是非常不妥的。在听指导老师的音乐课时，我注意到了她在技 能的传授方面做得相当好，在课后我总结了她的教学亮点并加以学 习：用线条来表示呼吸的强、弱、长、短。老师在黑板上画出各种线 条，在画线条的同时让学生发“丝” ，并引导学生根据线条的粗、细、 长、短及线条的走向进行呼吸练习。用“拧水龙头”等动作来指挥学 生的呼吸。首先老师引导学生说出“拧水龙头”时会发出“丝”的声 音，然后，老师时快、时慢的做“拧水龙头”的动作，并让学生随着 老师动作的变化进行气息控制训练。根据学生实际生活经验，将基本 唱名 “韵母” 的归韵。

　　将读谱知识与歌唱技能教学隐藏在教学活动中。

　　在合唱训练中，也有一套科学化、系统化的训练体系，合唱训练由浅 入深，即由齐唱到歌曲支声补充到轮唱再到合唱，再适度进行听音练 习。

　　短短的六年教学生涯让我在实践中不断成长。在此后，我会 不断学习新课程理念， 加深对音乐课程标准的理解， 多实践， 多总结， 努力使自己成为一名优秀的音乐教师。

　　参考文献

　　《中小学音乐教育》 。王婷2017-10-26 修改建议

　　1.把这个作为你的教育调查报告更合适一些，现在的那个报告不适合。

　　2.论文需要再修改，以这个内容为题是可以写的，但是需要系统化、学术化，现在的这种 写法是叙述式的。写论文需要提出问题、分析问题、解决问题。