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三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计

时间:2020-05-15 12:02:40 教学设计 我要投稿

三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计

  三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计篇1

  教学目标:

  1、进一步认识周长的含义,经历探索长方形和正方形的周长的计算过程,掌握计算方法。

  2、通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念,培养学生的思维能力。

  3、探索长方形和正方形的周长计算,培养学生对数学的兴趣。在学习活动中体会现实生活里的数学,培养交往、合作和探索的意识和能力。

  教学重难点:

  重点:探索并掌握长方形和正方形的周长计算。

  难点:择优选择方法。

  教学准备:挂图等。

  教学过程:

  一、创设情境,提出问题。

  1、谈话:同学们,你们喜欢打篮球吗?一定很熟悉篮球场吧!

  2、出示例题的挂图,学生仔细观察。问:从图中你知道了什么?

  你能提出一些数学问题吗?指名学生回答,相机在教学挂图下出示:篮球场的周长是多少米?

  二、自主探索,解决问题。

  1、教学例题。

  (1)你能说说什么是周长吗?这个篮球场是什么形状的?你知道它的周长是指哪些吗?怎样才能计算出这个长方形链球场的周长呢?

  (2)学生自己动手算一算。

  (3)学生在练习本上列出算式计算,然后在小组里说说自己这样算的理由,最后在全班进行交流。

  (4)根据学生回答出示书上的四种解法,分别说说它是怎样想的,你喜欢哪一种算法?为什么?

  (5)在小组里说说长方形周长可以怎样计算。

  (6)巩固练习:完成“想想做做”第1题。先量出两个长方形的长和宽,再计算出周长。

  2、出示“试一试”。

  (1)说说条件和问题。

  (2)让学生在练习本上计算,选两位学生板演,让两位学生说说是怎样想的。

  (3)在小组里说说正方形周长可以怎样算。

  (4)巩固练习:完成“想想做做”第2题。先量出两个正方形的边长,再计算出周长。

  三、巩固练习,拓展应用。

  1、做“想想做做”第3题

  学生独立完成,然后交流。

  2、做“想想做做”第4、5题。

  明确求的是什么

  在练习本上算一算。说说你是怎样想的?你为什么分别求出长方形的周长和正方形的周长?

  3、做“想想做做”第6题。

  第(1)题口答。

  第(2)题先让学生拼一拼,再解答。

  四、全课总结

  这节课我们学习了什么?长方形的周长可以怎样计算?正方形呢?

  五、布置作业。

  “想想做做”第3题。

  板书设计:

  长方形和正方形的周长计算

  长方形的周长=(长+宽)×2

  正方形的周长=边长×4

  三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计篇2

  教材分析:

  长方形、正方形周长是教材第五册几何小实践中的教学内容之一。本课教材是在学生掌握了长方形、正方形特征和理解周长概念基础上教学的,学情分析:学生已经掌握长方形和正方形的特征,并在本学期认识了周长,能够先进行度量,再计算图形周长。

  基于以上教学思考,我设计本节教学过程如下:

  教学目标:

  1、通过自主探索,验证猜想,合作交流,推导出长方形、正方形的周长公式。

  2、掌握长方形和正方形周长的计算公式,并能运用这些知识解决简单的实际问题。

  3、培养学生的观察、操作和概括能力,同时发展他们的空间想象力。

  4、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程,培养学生的探索精神和合作精神和知错就改的品质。

  教学重点:

  推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

  教学难点:

  理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

  教学关键点:

  让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。

  教学过程

  长方形、正方形的周长

  一、设疑激趣,引入新课

  同学们都听过龟兔赛跑的故事吧!自从“龟兔赛跑”小兔失败之后,它一直很不服气,就想找个机会证明自己的实力,这一天,在遥远的森林里,动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了,裁判员虎王正在宣布比赛路线。说:“请运动员小兔沿第一块长30米,宽20米的长方形草坪跑一圈,运动员乌龟沿第二块边长25米的正方形草坪跑一圈。”小兔一看着急地说:“不公平!不公平!我跑的路比乌龟的长!”

  师:要想判断出谁跑的路程长也就是求什么(比较这两块图形的周长)

  揭示课题:今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。师板书

  二、小组合作,解决问题。

  1、兔子的路程:怎么算长方形的周长呢?

  学生独立完成后,小组讨论解决方法:小组讨论看你们有几种办法解决这个问题?师巡回指导

  学生汇报结果。

  师板书

  宽+长+宽+长=周长宽+宽+长+长=周长

  宽×2+长×2=周长(长+宽)×2=周长师:通过刚才的探究活动,

  师:我们知道要计算“长方形周长”的方法很多,观察这些方法,你发现了什么?

  生:要计算长方形的周长,必须知道长方形的.长和宽。

  师:这里的每一种方法都很棒,你最喜欢哪种方法?为什么?接下来,请同学们用自己喜欢的方法解答题卡一、第1题。

  2、小龟的路程

  提问:怎样计算乌龟的路线(正方形的周长)。

  学生独立完成后,指生汇报

  师板书:边长+边长+边长+边长=周长

  边长×2+边长×2=周长

  边长×4=周长

  总结:要求正方形的周长必须知道一条边长。

  师:通过计算,比较这两块图形的周长,你发现了什么?(得出他俩的路程一样长)

  师:比赛结束了,听虎裁判宣布比赛结果:本次比赛,小兔吸取了上次失败的教训,改正了缺点,荣获本次比赛冠军。今后,老师衷心的希望同学们也能像小兔那样做一个知错就改的好孩子。接下来,请同学们用自己喜欢的方法解答题卡一、第2题。

  关于求长方形和正方形的周长你还有什么疑问吗?

  三、基础知识

  1.一个长方形花坛的长是5米,宽是3米。这个花坛的周长是多少米?

  2.一块正方形手帕,边长25厘米。它的周长是多少厘米?

  四、综合应用

  1.有一块长80厘米,宽50厘米的长方形木板。在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。

  (1)锯下的正方形的木板的周长是多少厘米?

  (2)剩下的长方形的木板的周长是多少厘米?

  2.用一根长24厘米的铁丝,折成一个长7厘米的长方形框架,求这个长方形框架的宽。

  3.用篱笆围城一个长12米,宽8米,一面靠墙的长方形鸡舍,最少需要篱笆多少米?最多呢?

  五、巩固提高

  1、有一根16厘米的铁丝。

  (1)用它能折成一个正方形吗?边长是多少?

  (2)用它能折成一个长方形吗?长方形的长和宽分别是多少?(长和宽要求是整厘米)

  2、这是两个完全一样的长方形,长4厘米,宽2厘米。

  (1)计算一个长方形的周长。

  (2)计算拼成的长方形周长。

  (3)计算拼成的正方形的周长。

  3、判断

  (1)已知长方形两条边就可求出它的周长。                  (  )

  (2)周长相等的两个长方形,它们的形状大小一样。              (  )

  (3)三个边长是1厘米的正方形,拼成一个长方形,这个长方形的周长是12厘米。  (  )

  (4)长方形长4分米,宽6厘米,这个长方形的周长是20分米。          (  )

  (5)如果一个长方形周长是20厘米,那么长是7厘米,宽是3厘米。        (  )

  六、总结全课。

  通过本节课的学习,你有哪些的收获?还有哪些问题?谁来谈一谈?

  板书设计:

  长方形和正方形的周长

  长方形周长=(长+宽)×2

  正方形周长=边长×4

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