关于《难忘的泼水节》的教学设计方案
教材分析：
本文记述的是一个充满温情的感人故事.作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
教学目的：
学会历、度、敬、赶、驶、串、祝、贵、闭9个字，会认凤、凰、族、瓣、毯、载、康、寿、盛、碗10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学重难点：
学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。
正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
二课时
第一课时
教学内容：学会生字熟读课文
教学过程：（略）
第二课时
教学内容：有感情的朗读课文、理解课文。
教学过程：（课前板书：《难忘的.泼水节》）
一、欣赏激趣，情境导入。
1、（欣赏傣族风情图片）师旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族傣族。每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿着节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日泼水节。根据傣家的习惯俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。（水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！）
2、学生畅所欲言：欣赏完这组图片你有什么想说的吗？
3、（课件出示第7
8自然段）情境导入：是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话儿要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！
4、示题质疑：多么幸福啊！多么令人难忘啊！为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？（板书：在难忘下面加？）
让我们一起来学习这篇课文《难忘的泼水节》！
二、学习课文，朗读感悟。
1、学习课文1、2自然段。
①生齐读第1、2自然段。
请同学们翻开书的第36页，一起大声朗读课文的1、2自然段，读完后用
②指名说：读了这两段你知道了什么？
（泼水节是傣历的新年、火红火红的凤凰花开了、周总理要和傣族人民一起欢度泼水节，傣族人民格外高兴）
2、学习课文第3自然段。
①一大早，人们敲起象脚鼓，兴高采烈地从四面八方赶来。
A、找出写傣家人高兴的段落。从哪里可以看出傣族人民格外高兴？第几自然段？
B、标出有几句话。第3自然段共有几句话，请同学们自由、小声的读课文第3自然段并拿出铅笔用小序号标出来。
C、找出傣家人高兴的句子。你觉得哪句话最能看出傣族人民格外高兴？为什么？
（兴高采烈：说明人们很高兴。四面八方：说明人们是从各个不同的地方。赶来：说明人们的心情很急切。）
D、谁能读一读？读出他们兴高采烈的样子？（指名读并随机指导）
②学习句子：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。
A、指名说。为什么觉得这句能看出人们格外高兴？人们是怎样欢迎周总理的？
（撒满：说明花瓣很多。撒满的凤凰花瓣像鲜红的地毯，这是一个比喻句，把地上撒满的凤凰花瓣比做红地毯。）
B、个别读一读并随机指导。
读出花瓣的多和高兴！
C、齐读。学着刚才这位同学的样子一起来一遍。
③学习句子：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空，人们欢呼起来：周总理来了！
A、指名说。
（一条条、一串串说明龙船、花炮很多，是一个热闹非凡的场面，是一个十分壮观，特别喜庆的场面。欢呼说明人们很兴奋、很激动。）
B、个别读并评价。谁读的好一些？（一条条、一串串连起来读。）
C、指导读：欢呼话语。（全班起立尽情的欢呼一次）
④齐读第3自然段。
让我们再一次深情的欢迎周恩来总理的到来！请同学们齐读第3自然段。看谁的脸上最高兴！谁的欢呼最动听！
3、学习课文第4自然段。
①过渡语：周总理来了，周总理已经来到了我们的身边。谁来介绍介绍我们的周恩来总理？
②请生介绍周总理。
③评价过渡：周总理的穿着、神态都说的很好！那看看这幅图，谁是周恩来总理呀！
④出示课文插图。观察图，你发现了什么？
（周总理脱下自己的衣服换上和傣族人民一样的衣服，他把自己当成了一名普普通通的傣家人。）
⑤齐读第4自然段的第二句话。
周总理笑容满面的来到傣家儿女的中间把自己当成普通的傣家人，他又是怎样做的呢？请你们齐读第4自然段的第二句话。
4、学习课文的第5自然段。
A、学习周总理泼水的句子。
①过渡语：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！
②默读第5自然段。周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福呢？请同学们默读第5自然段用划出描写周总理泼水的句子。
③学生交流。（指名说并出示句子。）
④找动词。那这里面哪些词是描写周总理泼水时的动作的？请同学们自由读这两句话用
标出来。
⑤全班交流。
⑥体验句子。刚才大家读了这两句话，觉得此时周总理泼水是什么样的心情呢？
（高兴）
⑦读句子更深入的体验。那我们和周总理一起分享此时的欢乐，齐读这两句话。
B、畅想周总理的祝福。
周总理不光用行动来祝福傣族人民，他还有许多祝福的话儿想要告诉我们呢！总理的满腹话语谁能来倾诉？
总理会对姑娘说？
总理会对小伙子说
总理会对老爷爷说
总理会对老奶奶说
总理会对爸爸妈妈说
总理会对叔叔阿姨说
总理会对我们说
C、想象姑娘、小伙的感受。
①找句子：有什么比总理的祝福更可贵呢？文中有一句话描写受到总理祝福的人们的感受，找到了吗？
②齐读句子。
③体会句子：为什么姑娘、小伙会流下热泪？（感到幸福）
他们为什么会感到这么的幸福？
5、学习第6、7、8自然段。
①过渡语：这真是一个幸福、难忘的泼水节啊！祝福的水、快乐的水，它祝愿我们在新的一年中吉祥平安，快乐幸福！
②齐读最后三个自然段。请大家齐读课文的最后三个自然段。让我们带着我们的幸福，带着我们的欢乐和傣族人民一起记住这个难忘的泼水节，1961年的泼水节！
三、总结全文释疑解难。
①解疑：学完了这篇课文，你知道为什么1961年的泼水节那么令人难忘吗？
②我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心与心永远紧密相连着。
（板书：心连心）
③1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日！
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