《失踪的森林王国》的三维教学设计范文
《失踪的森林王国》是北师大版小学语文三年级下册的最后一篇文章。这是一个童话故事，叙述了森林王国砍掉森林树木而最终消亡失踪的经过。告诉我们乱砍滥伐会给人来带来灭顶之灾，从小就要树立环保意识，保护森林，保护大自然。
课文有两大部分组成。第一部分，老国王在位，保护森林，王国的人民过着安居乐业的生活。文章一开始就浓墨重彩的描述了森林王国的美丽富庶，这一切都源于老国王对森林实施了行之有效的严厉保护措施。课文又补叙了儿子踩坏了三棵小树苗，老国王打了儿子三十皮鞭的事。第二部分，新国王即位，砍掉森林，导致王国渐渐消亡失踪。这是文章的重点。虽然老国王再三叮嘱儿子要保护森林，可新国王为什么要一意孤行地砍掉森林里所有的树木，是第一个要探讨的问题。他这个举措为什么得以实施，应该在三点的把握上：新国王对老国王怀恨在心，外界的大力诱惑，加上他年纪太轻，“头脑发热”，都促使他做出不理智的抉择。砍掉树木之后造成的后果又是什么呢？童话采用层层深入的写法，一步步的把森林王国推向死亡。首先环境变了，高楼大厦，工厂林立，使人们获得暂时的兴奋。接着，人们发现空气被严重污染了，随之雨妖、热魔、沙鬼、风怪轮番侵袭，大肆破坏，整个王国天昏地暗，成为一片沙漠。人们只得流离失所、背井离乡。曾经美丽富饶的王国消失的无影无踪，新国王也瘫倒在自己的宝座上。我们通过老新两任国王的行为对比，产生的国家兴旺和消失的两种不同命运，而得出环保的重要。乱砍滥伐的危害之大，后果之严重，令人毛骨悚然，令人追悔莫及。此外课文还有八个必须掌握的生字，十五个成语也应该完全理解和熟知的。老师只有对课文有了细致而深入的了解之后，才能大胆对文章进行全面而又独到的巧妙设计。
最近喜欢看三维动画，常常被那美丽流畅的画面所吸引，忍不住小小的研究了一下。三维动画又称3D动画，是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的一项新型技术，它与二维动画相对应。二维动画是平面的，只有上下左右的运动效果。三维动画还有前后（纵深）的运动效果，所以增加了立体感和空间感。其精确性、真实性和无限的可操作性，目前被广泛应用于医学、教育、军事、娱乐等诸多领域。三维动画能够完成实拍不能完成的镜头，产生意想不到的效果。了解了这些之后，我想我们的语文课，如果老师只是照本宣科，那学生所学到的知识就是平面的，只有机械记忆和简单的理解，这也许就是所谓的二维动画，也就产生不了深远而又实质的影响，就是通常所说的“死学”。如果教师采用三维的教学设计，按照教学目标的需要，在孩子们的头脑中建立一个自己的文本体系，设计自己的所需知识结构，最后自己动手动脑来获得。当这一切完成之后，就可以让学生在获得感性知识之后，运用于今后的社会和生活，去亲自体会，努力实践，获得理性的帮助和发展。这就类似于，三维动画软件在计算机中首先建立一个虚拟的世界，设计师在这个虚拟的三维世界中，按照要表现的对象的形状、尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹、虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光。当这一切完成后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。也就是说，课堂的教授、学生的掌握仅仅是平面、左右、浅层次的'、机械的掌握知识，而不是前后高低向纵深处发展的。课堂上能调动起学生学习的积极性，让他们的思维空前灵动活跃起来，产生意想不到的教学效果，还应该在课后。课后孩子们能在学习和生活中观察、实践、运用，成为活的有用的生活工具，课堂知识拓展成为生活运用，使生活也成为实质意义上的“高效课堂”，是我们教育的最终目的。
今天就《失踪的森林王国》进行课堂教学的三维设计，初步尝试一下，与大家共同探讨。
一、对文本要有相当的熟悉了解。教师要帮助学生建立本课的知识体系，这是硬件建设，主要通过自学和体悟。
这篇童话故事比较长，里面的生僻字词也比较多。了解文本，就是“读”。读通、读顺、读明白，首先要解决字词，这是比较简单枯燥的工作。在第一次读完课文之后，就要认真掌握和理解本课的字词。预习、卡片读、描红，同桌提问默写等都不失为好方法，主要还是自己主动掌握。教师范读，让学生继续寻找不认识不理解的字词句，老师给予恰如其分简单明了的讲解。领读很重要，老师领读，学生领读，找个别同学范读，不断变换读的模式，用以调动学习积极性。
对课文文字有了比较清楚的了解之后，就要深入了解课文的内容了。先展示原来的森林王国的图片，感受其美其富。再展示后来的森林王国成为一片荒漠的图片。学生们肯定喜欢原来的王国。为什么会喜欢原来的森林王国呢？因为她美丽富饶，人们生活幸福安康。人们为什么能幸福快乐呢？因为老国王一直严格地执行一条特殊的法令：任何人不得乱砍树木。就连他的儿子也不例外。学生很容易找到答案。后来这么美丽的王国为什么会变成可怕的沙漠呢？哦，是因为新国王砍掉了王国里所有的树木。他为什么乱砍滥伐？原因也是一目了然，老师要做好相应的总结。
乱砍滥伐之后开始人们的表现如何？开始觉得很有趣，新国王为人们创造了新颖神奇的生活。后来呢？空气被污染，看不到蓝天白云，清清小河；听不到小鸟欢唱、青蛙鸣叫；闻不到阵阵花香和树木的芬芳。发挥学生的想象力，想象一下没有森林庇护的王国颓败模样。更可怕的事情接二连三，雨妖、热魔、沙鬼、风怪纷纷造访。这时的一切都不再是想象而是活生生的现实。“土地变的贫瘠了，再也没有丰收的年景了。”“空气干燥极了。蝗虫一群群飞来啃吃庄稼，许多人都生了病。”“狂风带着黄沙，铺天盖地，整个王国天昏地暗……看着黄沙中隐隐约约被埋没的高楼大厦……”课文采用层层深入的铿锵节奏，把孩子们一步步带到了没有森林的被沙漠吞噬的王国里。哭天喊地没有用，后悔莫及没有用，不保护森林就是在自己杀害自己呀！
展示我国森林和沙漠的图片，说明我国的森林覆盖率在世界平均水平61.25﹪,居世界130位，人均森林面积很低。我们应该怎么办？孩子们深切的体悟，会无数次的感受到没有森林的痛苦和可怕。从而坚定：保护森林、保护大自然是迫在眉尖的大事。
二、给出一定的时间，让孩子们自己解决课后问题。这是对文本知识理解和掌握的检验，还是孩子们左右上下的平面掌握。
老师只需要给予肯定、鼓励、赞扬和补充。这个过程类似于给孩子们认真学习，努力思考，赋上特定的材质，并打上灯光，使孩子们知识掌握更加正确、牢固；使孩子的头脑更加聪明、灵动；使这节课上得更加完美、高效。
三、走出课堂，孩子们自己做环保事宜。这是向纵深处发展，是四十分钟小课堂成功迈向生活大课堂的巨大跨越，是课堂“死”知识运用到生活的“活”结果，是富有情趣的三维效果。
倡导孩子们及时发现周围不环保，不文明的行为。留心周围美丽的环境，给我们生活带来的美好享受。几天之后，问问孩子们，你发现我们生活中不环保、不爱护花草树木的的行为多吗？举例说说。那么，我们在日常生活中是如何保护环境的？拾起纸片，没有乱扔乱倒垃圾，在家用洗菜水浇花，看到有人折花攀枝去制止等等。鼓励孩子们将这些美好的小事情进行到底，我们的生存环境就会越来越美好，我们的生活就会越来越美好、幸福。
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