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《秋天的雨》教学设计

时间:2021-04-20 09:34:59 教学设计 我要投稿

《秋天的雨》教学设计范文

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的《秋天的雨》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《秋天的雨》教学设计范文

  《秋天的雨》教学设计1

  学习目标

  1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  课前准备及理论构想

  1、《小雨沙沙》、《秋日私语》音乐。(音乐智能)

  2、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。(空间智能)

  3、苹果、石榴、葡萄等秋天的果实。(自然观察智能)

  4、多媒体课件,flash动画。

  课前情景创设:

  连续播放《小雨沙沙》伴奏(运用无意注意,音乐智能)

  一、谈话导入

  刚才,我们听到了一段非常好听的音乐,还记得它的名字吗?我们一起来唱这首歌。

  雨是自然现象,如果这个季节(秋天)下一场雨,我们应当叫它什么?

  板书:秋天的雨。

  二、初读

  1、自读课文,读准字音,读通句子。

  2、屏显课文中的词语:

  邮票 留意 凉爽 橘子 柿子 菠萝 衔来 粮食

  一把钥匙 金色的小喇叭 油亮亮的衣裳 扇扇子

  3、词语读正确了,再来读书,会有更大的收获。

  三、精读

  1、屏显第二自然段

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  认真仔细地读一读这段话,(可以看屏幕读,也可以拿起书来读。)一边读一边想,从这段话当中你知道了什么,感受到了什么?

  2、读了这段话,你有什么感受?(美丽与神奇)

  3、再读,把你认为写的最美的句子找出来,多读几遍,要把自己的感受读出来。

  交流,重点抓住以下关键词:

  银杏叶——扇子,一把把;

  枫叶,飘,凉爽;

  金色的海洋,怎样的情景;

  你挤我碰,丰收;菊花,……;

  五彩缤纷?美不美,读。

  句子读得很好了,不读了。

  4、谁能把这一段话读一读?(自读,指读)

  5、配乐读(音乐智能)

  这是一段有关秋天的钢琴曲,请同学们在美妙的乐曲声中展开想象。

  6、文配画(空间智能)

  上课之前,根据想象,画了一幅画,看一下,跟你想象的一样吗?时间关系,不请同学在课堂上画画了,课后可以根据自己的想象画一画。

  7、齐读(在音乐智能与空间智能的唤醒下)

  8、观察,读写结合

  今天我给同学们带来了一些秋天的礼物,大家看,喜欢吗?(投影显示)这些礼物就是要送给大家的,不过有个要求,仔细观察这些礼物,试着写几句话,可以模仿刚刚读过的句子来写,谁写的精彩,礼物就是谁的。

  9、交流 。

  四、再读

  1、通过刚才的学习,我们认真充分地朗读了第2自然段,读出了自己的感受。打开书,用同样的方法,读一读其他的段落,看看会有什么新的感受。

  2、欣赏动画。

  3、朗读全文。师生合作读或小组轮读(交际智能)。

  五、总结

  这节课,通过读书,感受了秋天的美丽,也感受到了秋天给我们带来的快乐。其实,我们读得仅仅是一本小书,还有一本更大的书,不在我们的.课堂上,在我们的生活当中,在大自然当中。秋天已经来到了我们的身边,利用课余时间多留心,多观察,相信同学们会有更大的发现。

  《秋天的雨》教学设计2

  教学目标:

  1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的段落。

  3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

  教学重点:了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学过程:

  一、谈话导入

  在音乐声中,在教师深情地话语中,走进快乐的课堂。

  二、初读感知

  1、自由读课文,要求把课文读通顺,把字音读准确了。

  2、交流反馈

  出示词语,指名读,开火车读,当小老师读。重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

  指名读课文,把握文章大意。

  读后交流,感知课文主要内容:水能说一说,在秋雨里,你都看到了什么?

  三、品读课文

  1、感悟“五彩缤纷”

  学生默读,寻找描写颜色的词语。

  学生边读边把描写颜色的词语划下来,教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

  美美地读读句子,体会色彩的美:自己小声地读读,一边读一边把你喜欢的句子划下来,美美地多读几遍。

  2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

  学生读句子

  体会:如果把句子中的“扇哪扇哪,飘哇飘哇”去掉,读一读,好不好?为什么?

  指导朗读,用联系上下文和一边读一边想象画面的方法,走进情景,美读课文。

  美读全段。

  3、体会“气味的香甜”

  秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢!谁愿意给大家读读这一段?

  4、表演朗读

  熟读课文,通过表演入情如境,以演促读。

  咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。

  师生互动演一演,

  朗读指导:这么快乐的景象,让我们来快乐的读一读吧。

  四、拓展积累,升华情感。

  1、小结:难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的门打开了。

  2、同学们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

  3、积累背诵

  五、作业:抄写自己喜欢的词句,背诵自己喜欢的段落。画一画秋天的雨。

  反思:《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落,将为他们今后的语言发展打下良好的基础。本节课中,教师抓住语言文字,让学生反复地读,在读中感悟、理解、积累。学生在反复诵读中,走进语言文字,体会感悟课文。而且,朗读的形式很多,让学生想象画面,边读边演一演等,调动了学生读书的积极性。

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