《难忘的》教学设计
一、创设情景，激情导入。
同学们，请大家一同来欣赏一首歌曲——《相亲相爱的一家人》
同学们，我们在六年级2班这个家庭里，共同学习了六年。六年来，你们和老师结下深深的情；六年来，你们和同学结下了深深的谊。再过一个多月，我们就要毕业，告别母校，告别朝夕相处的同学和老师，大家可否愿意告诉我：六年来，你最难忘的是
什么？（学生纷纷回答）难忘的太多太多
二、运用“设问法”，合作成文。
老师抓住一位同学的回答，“难忘的运动会”，引导学生运用找原因、找具体、找结果的方法共同完成作文。
1、 引导说说那个故事令人难忘的原因。
A接力赛
B 800米
C跳高
2、 引导学生把难以忘记的内容找具体。
找原因：
找经过：
找结果：
3、给作文命题目，进行开头、结尾的训练。
a如果让我们把这篇作文以记事为主，进行命题，我们该怎样命名呢？（难忘的比
赛、师生情深……）
这样的题目，你有怎样的开头和结尾的方法呢？
开头引导学生完成。
b如果让我们把这篇作文以人命题，我们该怎样命名呢？（我们的班主任、难忘的
朋友……）
引导学生开头和结尾。
c如果让我们把这篇作文以物命题，我们该怎样命名呢？（跑道 难忘的号码布 ）
引导学生开头和结尾。
根据情况，示例开头2011年4月29日早晨，太阳刚刚露出赤红的笑脸，我们班的同学们就兴高采烈地排着队在老师的带领下向操场出发，参加育英小学春季田径运动会。
根据情况，示例结尾：老师的鼓励、同学的呐喊、还有那根…深深地印在我的脑海里。在运动场上，几多欢笑，几多泪水，几多坚持，几多遗憾都汇聚成一首和谐的青春之歌，耐人回味，催人奋进。
在今天的赛场上，我用眼睛见证了是非成败，用心灵感受了喜怒哀乐。场上每一个瞬间，都如此的震撼我的心灵。虽然我只是个场边的`看客，但我学到了很多。
也许你并没有看到成功像你挥手，但你已奋斗。拼搏过，今天的才是真正的你，相信自己，用你的真实，你的所有挥洒出心中的希望。
三、出示训练题，巩固“设问法”。
1、给《难忘的数学老师》找原因：说具体：选择题目：加上开头和结尾。
2、引导学生找原因，把每项原因写具体，进行命题，并加上开头和结尾。然后进
行细致的修改。
四、布置作业，引导珍惜。
作业：六年的小学生活多么难忘。有不少的人和事给我们留下了深刻的印象。内容
具体，语句通顺，叙述有一定顺序，字数要在400字以上。
五、结束语
此刻，下课的铃声正在响起，它在告诉我们：我们在母校的学习又少了一节课！在这剩下的仅仅几十天的时间里，让我们学会珍惜，珍惜友谊，珍惜情感，珍惜集体，珍惜在母校的秒秒分分……曾经我们是《相亲相爱的一家人》。
板书设计
难 忘 的 ……
找出原因 描写具体 表达情感
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