英语教学设计的优点缺点
篇一：读《小学英语教学设计》,指出自己教学设计中的不足和优势
在参加培训前，我所理解的教学设计就是包含教学目标，教学重难点，教学过程及板书设计。今天，我认真朗读了《小学英语教学设计》这本书，我才清楚地知道了：
一般来说，教学设计包含以下三个步骤：理性分析（包括教学内容分析，教学对象分析）----编制目标（包括确定教学目标，把握教学重难点）-----设计实施途径（包括制定教学策略，选择教学媒体，设计教学程序，设计教学活动等）。
我从教十几年，觉得自己最成功的就是以“学”为主：（1）以学生为中心，面向学生的“学”；（2）强调学生的自主学习，有利于培养学生的自主创新能力。特别是设计教学过程。在设计每一堂课时，我都会按Warming up、Presentation 、Practice 、Production(language use/out-put) 、Summary五个环节来设计。其中三个红体字就是我们说的3 P ，这是重中之重，对于课堂教学设计和有效提高质量是至关重要的。下面针对以上五个方面，逐个与大家交流。
1. Warming up
教学目的： 一是激活学生大脑和行为；二是激活学生已学知识（复习）。例如：在教学1-12数词时， 我会根据学生年龄段和内容需要，使用以下的活动：
Songs ， chants ， Games ， TPR ， Duty talk，Role play，Questions ，Brainstorming，answers ， Public speaking 等活动。
2. Presentation
在这里，我会创设真实语境（情境），如：实物、图片、简画、挂图、投影、 PPT 、 VCD(DVD) 、电影、游戏、歌曲、歌谣、表演、 TPR 、头脑风暴等。但我会注意：优选呈现形式。不管什么形式，均需结合内容和学生年龄特点，突出重点语言，体现短时高效。在此环节应该以教师为主，呈现给学生新知，或以教师与学生的配合为主，有时候是会话，也可以与学生共同配合，真实自然地展示呈现给学生。
3. Practice
语言训练，也叫语言实践。在某种意义上看高质量教学，没有它，达不到内化吸收掌握语言的程度。 我的教学原则：活动形式多样，互动形式多样，突出小组活动，激活学生思考，强调语言实践，达到内化掌握。 我会选择的操练活动：问答、替换、歌曲、歌谣、TPR、游戏、竞赛、表演、扮演、头脑风暴。
我会把握好教师自己的话语权，更多是让学生活动起来，启动全班、小组或结对活动。除了师生互动，更重要的是启动生生互动。总结起来说有师生、生生、全体、分部、小组、同伴、个人等多种互动形式。
4. Production
在这里，我的教学原则：突出内容真实，强调语言应用，注重过程体验，体现学生自主。因此，我会选择以下的操练活动：自编歌谣、自编会话、角色扮演、故事表演、戏剧表演、讨论交流、真实交流、现场调查、绘画表达、制作表达等。 并且我的互动形式是要以学生为主体，展开师生、生生、全体、分部、小组、同伴以及个人自我展示的丰富的形式。
但是，我还是忽略了教师主导作用的发挥，忽略了对教学对象的分析与教学内容的分析，尤其是可按实际需要对教材内容作增补或删减。
在现实的教学设计中，我们应该根据具体的环境、教学对象、教学设施等客观因素来灵活地设计我们的教学。而不是墨守成规的遵循某种特定的定式或范式。
篇二：身边优点多教案
活动理念：
每个个体都希望自己在集体里有地位，收到别人的尊重，信赖和高度评价。当个体的“尊重”需要得到满足时，能使人对自己充满信心，对集体充满热情。
同伴的支持、肯定、信赖对个体发展有着重要意义，然而，班上同学往往很少关注其他同学的优点，而经常看到他人的缺点、缺陷，甚至将其夸大化。所以，有必要引导孩子们更好的发现他人身上的优点，学会真诚地赞美他人，并能感受到赞扬他人和被别人赞扬同样是一种快乐。
活动目标：
1、引导学生发现同学身上的优点，学会积极评价自己。
2、增强同学之间互相接纳，形成良好的班级氛围。
3、引导善意、向上、向善的人生导向，养成良好的`认识别人的角度。 活动过程：
一、暖身活动：
潜力挖掘：
活动过程：同学们先估计一分钟大约可以鼓掌多少次，然后计时鼓掌，师生共同改进方法，再鼓掌计数。
师问：是什么原因使得我们第二次鼓掌次数比估计和第一次鼓掌数多得多呢？你悟到了什么道理呢？
教师引导：1、吸取了别人的好方法，改善了自己的方法；2、大家的智慧不可估量，多向大家学习；3、每一个人潜力巨大，只要方法得当，效果显著； 导出课题：今天我们这节心理活动课的主题就是《身边优点多》
二、活动体验：
1、在纸条上写下你的优点，不记名，写好后放入盒子里。
2、请同学们抽纸条，猜同学，看看谁有这样的优点。
3、追问：你为什么认为是这位同学，从什么事上体现了他的这些优点?
三、分享活动：
1、请问被猜中的同学：当同学认为那些优点是你的时，你有什么感受？听到别人同学的优点，你有什么感受？
2、请问从这个活动中，你感受到了什么？
3、请为大家展示一下你的优点好吗？
4、听到同学有这些优点，你有什么想法和感受？
四、结束活动：（幻灯8）
通过今天的活动，我们一同挖掘了每座金山，同学们发现了自己身上的许多优点，老师希望大家在以后的学习中用积极方式和语言评价自己。发现了他人身上的优点，真诚地赞美了同学，并感受到了赞美别人和被别人赞美同样快乐。最后老师想用一首诗来总结我们的感悟：
学习别人是一种智慧
欣赏别人是一种境界；
善待别人是一种胸怀；
关心别人是一种品质；
理解别人是一种涵养；
帮助别人是一种快乐；
学习别人是一种智慧!
五、课后作业：请把本节课的感悟、感受、思绪、想法整理后写出来
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