冲刺复习最为有效的办法就是有针对性的系统梳理。
如何体现针对性和系统性？就是以考试大纲规定的哲学体系的内在逻辑系统为基础，以对于命题规律、命题趋势的把握为重点，将二者有机地结合起来。在相对集中的时间内，以对主观性试题的重点复习为突击方向，带动对包括客观性试题在内的考试内容的全面梳理。
具体地说，就是要全面把握，突出重点，强化能力。
全面把握，并不是不加分析地地毯式轰炸，面面俱到并不叫全面，全面是指建立系统和框架，在此基础上把我们复习的东西有机化，在原理和原理的关联中掌握原理，在概念与概念的关系中把握概念。
突出重点，重点就是指哲学的考点——基本概念（客观性试题的考点），特别是基本原理（主观性试题的考点）。基本原理正是哲学的理论逻辑运行的载体。所谓突出重点，就是要突出重要的基本原理和已经形成命题热点的次重点原理。
强化能力，掌握了原理，还要会运用。把知识转化为战斗力。这主要包括审题的能力、迅速准确地建立基本原理与题目的比对关系的能力，分析题目的能力，答案切入的角度，答案的展开和丰富、层次感和形式化。
脱离针对性的系统性，难以形成战斗力；而缺乏系统性的针对性，就难免陷入盲目性。只有将针对性和系统性结合起来，才能高效、稳妥、主动地开展复习，从而立于不败之地。
第一部分 绪论和唯物论
这一理论系统包括考试大纲的一、二两章内容。
从命题针对性的角度，主要涉及以下基本原理：
一、哲学基本问题原理
“哲学基本问题原理”就是指马克思主义哲学在对于哲学基本问题第一方面作出了科学回答时，所形成的“物质决定性和意识能动性”这一基本原理。这一原理既是贯穿于整个哲学体系的理论线索，也是考试中的重要的解题方法。
这个原理在第一章当中就是思维和存在的关系
在第二章当中它表现为物质和意识的关系和主观与客观的关系
在第三章中表现为唯物辩证法和唯心辩证法的对立；主观辩证法和客观辩证法的关系。
在第四章中表现为唯物主义反映论和唯心主义先验论的对立；实践与认识的辨证关系。
在第五章表现为社会存在和社会意识的关系；物质的社会关系和思想的社会关系的关系，经济和政治的关系，并进一步表现为政治上层建筑和有关意识形态的原理。
在第六章表现为生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的原理，或者说由这两个原理构成的两条马克思主义历史哲学的基本规律，生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
在第七章表现为社会形态范畴，即经济基础和上层建筑的关系。
还体现为社会发展和人的活动的关系；社会发展过程中的决定性与主体的选择性的关系；必然和自由的关系。
二、辩证唯物主义的物质观原理
1．物质观原理
物质是标志客观实在的哲学范畴。
“物质”范畴是唯物主义哲学关于世界本原和统一性（不同的物质形态都具有客观实在性这一共性）的最高抽象。列宁从物质和意识的关系中揭示了物质范畴的深刻内涵，指出物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。物质的根本特性是客观实在性。
2．重大意义
（1）指出物质是不依赖于人的意识的客观实在。贯彻了物质第一性原则，坚持了唯物主义一元论。划清了唯物主义同唯心主义、二元论的界限。
（2）指出物质是能够为人所认识的客观实在。从而坚持了反映论和可知论，体现了本体论与认识论的统一。划清了可知论同不可知论的界限。
（3）指出客观实在性是一切物质形态的共性。揭示了哲学的物质范畴与自然科学的物质概念的辩证关系，克服了旧唯物主义的局限性。从而体现了唯物论和辩证法的统一，划清了辩证法与形而上学的界限。
（4）把实践活动纳入物质范畴。不仅唯物主义地理解自然界，也唯物主义地理解社会历史；不仅把世界理解为物质演化的结果，而且理解为实践改造的结果。从而体现了唯物主义自然观和历史观的统一。这是马克思主义哲学在物质观上的革命变革。
三、实践本质的原理
实践观点是马克思主义哲学的首要的基本的观点。作为一种“新唯物主义”，马克思主义以实践为基础去理解物质世界：马克思主义哲学不仅承认世界的物质性，而且主张从实践中去把握物质世界。不仅把世界理解为自然演化的结果，更是把世界理解为实践创造的产物。
（1）实践是人能动地改造物质世界的对象性活动，其含义有二：
一是实践活动的物质性——直接现实性，这是实践区别于意识的一般本质；
二是实践活动的主体性——实践又是人所特有的对象性活动。实践把人的目的、能力等本质力量对象化为客观实在，这是实践区别于自然界物质运动的特殊本质。
（2）实践的主体、客体、中介
（3）双向对象化原理及其意义
（4）人通过实践把握物质世界的主要环节
①确立实践目的。
②借助物质手段作用于客体。
③根据实践结果对实践活动进行反馈调节。
四、意识的本质和能动性原理
意识是人脑的机能，意识是对客观存在的反映
意识在形式上是主观的，在内容上是客观的，是对客观世界的主观映象。在意识中体现了主观和客观的对立统一。
意识对物质具有能动作用。主要表现在：意识反映世界具有目的性、计划性和主动创造性；意识指导人们的行动，能动地改造世界。
意识能动作用的条件性。意识的能动作用是巨大的，但它的发挥又是有条件的。
①必须遵循物质运动的客观规律。
②必须把正确的思想付诸实践。
③必须借助一定的物质手段。
结合实际命题的材料：神六航天成就 预防禽流感。
五、世界物质统一性原理
（1）世界物质统一性原理的内容
①世界物质统一性原理是马克思主义哲学关于世界本质问题的一个基本原理。
②这一原理的基本表述：世界是统一的，即世界的本原是一个；世界的统一性在于它的物质性，物质是世界的本原；物质世界的统一性是多样性的统一，是在客观实在基础上的统一。
（2）世界物质统一性原理与“一切从实际出发”
世界物质统一性原理是党的思想路线的哲学基础。这是因为：
世界是按其固有规律在时空中永恒运动的统一的物质世界，我们从事任何工作，都要按照世界的本来面目去认识世界，从物质世界的客观规律出发，也就是一切从实际出发。实事求是，这是辩证唯物主义一元论世界观的根本要求。
（3）世界物质统一性原理与“解放思想、实事求是、与时俱进”
解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义科学世界观和方法论的集中体现，是马克思主义哲学的精髓
所谓实事求是，就是一切从实际出发，从物质的决定性出发，找出其固有的规律。
所谓解放思想，就是发挥意识的能动性，更新观念，使主观与客观相符合。
“与时俱进”是解放思想、实事求是的根本要求和具体体现
“与时俱进”，要求我们立足于新的实践，把握时代特点，认识和探索客观规律。
第二部分 辩证法
“普遍联系”和“永恒发展”是唯物辩证法的总特征。“三大规律”是辩证法的理论主干。“四对范畴”是辩证法规律的补充。
普遍联系这个重要范畴和与此关联的系统整体性原理，是重要的考点，可能用来命制材料分析题。发展观和过程论的问题也不容忽视。在理论上，发展观问题具有世界观方法论意义，形而上学这种错误片面的观点正是与辩证法对立的发展观。在实践上，发展观问题又是 “全面、协调、可持续的科学发展观”的哲学基础。
作为唯物辩证法的理论主干。量变质变规律揭示了事物发展的形式和状态；对立统一规律揭示了事物发展的动力和源泉；否定之否定规律揭示了事物发展是前进性和曲折性的统一。它们都具有重大的理论意义和现实意义。对于量变质变规律，首先要把握质、量、度这三个概念的含义，其次，应该把握量变质变的辩证关系，这是高频命题点。对于对立统一规律，要做到透彻理解，牢固记忆。因为这一规律包含了密集而多样的考点和命题角度。
第三方面的问题是唯物辩证法“范畴”。唯物辩证法的诸范畴从不同的侧面揭示了事物普遍联系和发展的基本环节。范畴是反映事物本质属性和普遍联系的基本概念，人类理性思维的逻辑形式。在认识过程中，范畴使知识和经验条理化，帮助主体在思维中把握客体。
两大特征
一、联系与系统整体性原理
1．联系的特点
①联系的观点是唯物辩证法的总特征之一。
②所谓联系是指事物内部诸要素之间以及事物之间的相互影响、相互制约和相互作用。
③联系具有客观性、普遍性、多样性、条件性、系统性。
2．系统的涵义
①系统是由普遍联系而形成的事物的存在状态。
②所谓系统就是由相互作用的要素组成的具有特定结构、功能的有机整体。
3．系统的整体性原理
系统具有其部分在孤立状态下所没有的整体特性。
①系统的整体性和功能只能存在于各个组成要素的相互联系之中，而不是各孤立要素的简单相加。
②要素的性质、功能要所处的系统整体的影响和制约，离开整体，其性质就会发生变化。
③系统的性质更取决于这些要素的结合方式即结构性。
系统还具有层次性、开放性。
二、发展与过程论原理
1．发展观
①发展的观点是唯物辩证法的又一个基本观点和总特征。
②事物的相互联系和相互作用构成了事物的运动、变化、发展。
③运动是物质的存在形式；变化是运动的一般内容，发展是前进、上升的运动变化。
2．发展的实质
发展是具有前进性质的运动，是事物由低级向高级、由简单向复杂、由无序向有序的上升运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
“发展才是硬道理”，只有发展才能产生新事物，在社会历史领域，发展的本质是创新。
3．过程论是发展观的集中体现
①一切事物都是发展的，就是说一切事物都是过程。都有其产生、发展和转化的历史，过去、现在和未来。
②把世界看做过程的集合体是唯物辩证法的一个伟大的基本思想；把世界看做永恒不变的事物的集合体是形而上学的思想特征。
③唯物辩证法过程论原理是我们认识和改造世界的一个重要原则。它要求我们用历史的观点认识问题；它要求我们研究新情况，开拓创新，与时俱进。
三大规律
一、量变质变规律
1．质、量、度
质的涵义：质是一事物成为它自身并区别于他事物的规定性。质和事物的存在直接同一。质通过属性表现出来。认识质是认识和实践的起点和基础。
量是事物的规模、程度等可用数量表示的规定性。量和事物的存在不是直接同一的，认识事物的量是认识的深化和精确化。
度是事物保持自己质的量的限度。认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则。
2．量变和质变及其辩证关系
①量变是事物数量的增减或场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。质变是事物根本性质的变化，是渐进过程的中断。是否超出度是区分量变和质变的根本标志。
②量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变不仅可以完成量变，而且为新的量变开辟道路；总的量变中有部分质变，质变中有量变的特征。
③承认质变是区分辩证法和形而上学的重要标志。只承认质变，否认量变是“激变论”，只承认量变，否认质变是庸俗进化论。
3．方法论意义
它揭示了事物发展过程是连续性和阶段性的统一。对于我们正确处理改革、发展、稳定的关系具有指导意义。它是指导我们从事一切实践活动的重要思想原则。
二、对立统一规律
1．矛盾的同一性和斗争性辩证关系原理
①矛盾是指事物内部或事物之间的对立和统一及其关系。即构成事物统一体的对立因素（矛盾双方）之间的关系。
②同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。
同一性是指矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势。斗争性是指矛盾双方相互分离、相互排斥的性质和趋势。
③矛盾的同一性和斗争性的辩证关系
一方面，同一性要受斗争性的制约，矛盾双方的共存要靠斗争来维持，矛盾双方的转化要靠斗争来实现。
另一方面，斗争性要受同一性的制约，同一性规定和制约着斗争的形式、规模和范围。
④矛盾同一性和斗争性辩证关系原理理论意义
必须从对立中把握同一，从同一中把握对立。形而上学割裂矛盾同一性和斗争性的关系，导致思想方法上的绝对化和片面性。
⑤实践意义
“又联合又斗争”的策略， “利用资本主义、建设社会主义”的方针，“一国两制”，“构建社会主义和谐社会”“共赢”“互利”的思想，都是运用对立统一学说的范例。
2．矛盾在事物发展中的作用
①所谓矛盾在事物发展中的作用是指事物内部的对立因素又斗争、又统一，推动事物的发展。
②同一性对于事物发展的作用：矛盾双方互为存在的条件，矛盾双方可以利用对方的发展使自己获得发展；矛盾双方相互包含，可以相互吸取有利于自身的因素而得到发展；矛盾双方彼此相通，可以向着自己的对立面转化而得到发展。
③斗争性对于事物发展的作用：推动矛盾双方力量对比发生变化，造成事物的量变；促使矛盾双方地位或性质转化，实现事物的质变。
④矛盾的同一性和斗争性不能孤立地起作用，事物的发展不仅表现为“相反相成”，而且表现为“相辅相成”。自觉地利用矛盾的这两种力量推动事物发展具有重要意义。
3．矛盾转化的原理
①矛盾推动事物的发展是通过矛盾的转化而实现的。矛盾转化是指矛盾双方走向自己的对立面，是矛盾的解决和新旧矛盾的交替。
②矛盾转化既是矛盾同一性的最高形式和最终确证，又是矛盾运动的最重要的表现。
③矛盾的转化必须具备一定的条件。矛盾双方的相互转化绝不是任意的。
④创造有利条件促使事物向进步的方向转化是主体的任务。
⑤否认矛盾转化，用凝固的观点看事物是形而上学观点。不讲条件，空谈转化是相对主义和诡辩论。
4．内因外因辩证关系原理
①事物的内部矛盾即内因是事物发展的根本原因。事物的外部联系即外因是事物发展的第二位的原因。
②内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件。外因通过内因而起作用。
③它是独立自主、自力更生和对外开放方针的重要哲学基础。
5．矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理
①矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。
矛盾的特殊性是指具体事物中的多个矛盾以及同一矛盾的两个方面各自有其特点。
即：不同矛盾有不同特点；同一矛盾的不同方面有不同特点。
②由于矛盾的特殊性，矛盾具有多种解决形式：矛盾一方克服另一方；矛盾双方同归于尽；矛盾双方融合成一个新事物；创造出一种使矛盾双方可以长期共存的形式；在社会领域还有对抗形式和非对抗形式的区别。
③矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系即一般和个别、共性和个性、绝对和相对的关系。
一般只能通过个别而存在，即普遍性存在于特殊性（事物）中，并通过特殊性表现出来；
任何个别都是一般（都具有一般的本质或属性），即特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。
一般和个别在一定条件下相互转化。
④方法论意义
这一原理是关于矛盾问题的精髓，它是客观事物固有的辩证法，又是科学的认识方法。
“具体问题具体分析”，任何具体事物都是矛盾的普遍性和特殊性的统一。
分析矛盾就是分析事物矛盾的普遍性和特殊性。这不仅是解决具体矛盾的出发点，而且是理论联系实际的方法论基础。
6．矛盾发展不平衡性的原理和矛盾分析方法
①主要矛盾和非主要矛盾
在一个矛盾体系中，主要矛盾是居于支配地位、对事物的发展过程起决定作用的矛盾；非主要矛盾则是处于从属地位、对事物的发展过程不起决定性作用的矛盾。
②矛盾的主要方面和非主要方面
不论主要矛盾或者非主要矛盾，其对立的双方中总有一方处于支配地位，起着主导作用，成为矛盾主要方面；与此相应的便是处于被支配地位、不起主导作用的矛盾非主要方面。
③矛盾发展不平衡性原理即“两点论”是矛盾分析方法的实质
一方面，它是有两点的重点论。即要同时看到主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面以及主次之间的辩证关系，不能只看一方面而忽视另一方面。
另方面，它又是有重点的两点论。即在看到两个方面的同时，必须分清主次，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，因为事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面规定的，不把两者等量齐观，更不能主次颠倒。
④坚持两点论，反对形而上学一点论；坚持重点论，反对折衷主义均衡论。
共2页: 1 [2] 下一页
刘坤林:实战考研高数基础知识
2006年硕士研究生入学考试数学一大题答案
