《快乐的小公鸡》教学设计
第１课时
一．教学内容。
学习课文《快乐的小公鸡》。
二．教学过程。
1．谈话导入。
同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才干得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，想念你们就会知道了。
2．认读生字。
（1）小组合作认读生字。
a．同学自由练读生字。
（根据预习情况练读，同位互读）
b．小组互检练读生字。
（使不同程度的同学对生字的熟悉程度都有所提高。）
c．出示卡片，集体认读。
（同学各自根据自身的情况用自身的方法识记生字。教师检查，进一步巩固同学对生字的掌握。）
3．练读课文。
（1）初读课文（同学还段读）
同学各自试读。
（同学根据各自情况练读，不会的字问问别的同学）
同位互读。
（听一听读音是否正确）
各小组同学，进行练读。
（奖励读的好的小组“最棒”）
（2）练读整篇课文。
同学各自试读。
齐读，互相协助练读。
（要求程度较高的`同学能够正确的连句成篇）
分小组齐读课文。
作业设计：
1．认读本课生字。
2．熟读课文。
3．练读《快乐的夏天》。
第２课时
教学内容：
1．继续练读课文。
2．进行相关练习。
同学学习过程：
1．练习有感情朗读课文。
（1）播放课文录音。要求：
注意课文中应该重读的地方。
（2）同学分组自由练读。
（教师巡视练读情况，进行个别指导。）
（3）小组内分角色练读。
（进行组内交流，组员间进行互评。）
（4）集体分角色练读。
2．进行相关练习。
（1）同学们，读完了这篇课文，你们又了解到了些什么呢？（同学各自根据自身的理解回答）
（2）小公鸡知道了怎样才干快乐，有一个小朋友也知道怎样才干快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！
（3）各自根据拼音练读《快乐的夏天》。考虑：文中的“我”为什么快乐呢？
（4）集体交流。
（各自根据自身对文章的理解说说）
（5）看来，大家都知道怎样才会快乐，那现在你觉得怎样才快乐呢？
（同学各自根据对课文的理解联系自身的实际说，鼓励并引导同学思维说说还有怎样可以得到快乐。）
作业设计：
1．有感情地朗读课文。
2．和家长讨论一下怎样才干得到快乐。
3．观察生字的写法。
第３课时
教学内容：
练写本课生字。
同学学习过程：
1．练写“能”、“最”、“帮”。
（1）同学各自观察生字。
（同位间交流这3个字在四线格内的位置）
（2）集体交流。
（教师进行小结并范写）
（3）教师引导写笔顺，同学书空练写。
（4）同学各自练写这3个字。
（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）
2．练写“情”、“助”、“别”、“得”。
（1）同学各自观察，书空练写。
（2）提出困难，教师指导解决。
（以同学对字形的书写困难为主）
（3）教师范写，同学练写。
3．练写“哥”字。
（1）同学观察生字，说说：
这个字有什么特点？
（2）你认为这个字怎样写才好看呢？
（同学各自根据自身的观察回答）
（3）同学各自练写，教师巡视，进行个别指导。
板书设计：
安排作业：
1．练写本课生字。
2．预习100页看图讲故事。
【《快乐的小公鸡》教学设计】相关文章：
小公鸡和小鸭子教学设计（通用5篇）04-14
《大家都快乐》教学设计03-02
《快乐的节日》教学设计(15篇)03-02
《快乐的节日》教学设计15篇03-02
给予是快乐的教学设计15篇09-12
《快乐的节日》教学设计(汇编15篇)04-21
《给予是快乐的》教学设计(通用15篇)10-19
《给予是快乐的》教学设计集锦15篇05-03
《荷花》的教学设计03-03