《水的三态变化》教学设计

时间：2021-02-26 12:29:59 教学设计我要投稿

《水的三态变化》教学设计

　　知识目标

《水的三态变化》教学设计

　　1、知道水在自然界有各种形态。

　　2、了解水的三态循环。

　　3、掌握水的三态变化过程。

　　能力目标

　　1、动手实验，感受水的三态变化过程。

　　2、小组合作，观察分析水的三态变化过程，整理水的三态变化规律。

　　情感态度价值观

　　1、初步感知物质是不断变化的。

　　2、认识到观察对比对科学探索的意义。

　　3、初步建立物质是不灭的'观点。

　　教学重点

　　水的三态转变过程

　　教学难点

　　水的三态转化以及水在自然界的循环

　　教师准备

　　CAI课件

　　学生准备

　　250ml烧杯10个、铁架台（带铁圈）10副、石棉网10张、酒精灯10个、火柴10盒、平底烧瓶10个、小冰块（约8-10cm3）若干（至少10小块）、冷自来水若干。

　　教学过程

　　一、水的各种形态

　　1、水在自然界以哪些形式存在？

　　生：雨水、冰块、雾、露水、雪、霜（此点不一定能说出）……。

　　教师CAI呈现水在自然界的各种图片。

　　2、这些存在形式概括起来说就是水在自然界的三种状态：固态、液态、气态。

　　出示课题：水的三态变化

　　3、水的三态又有什么区别呢：

　　生小组讨论，然后汇报。

　　教师CAI呈现三态表格式区别。

　　二、水的三态变化

　　4、水的三态是怎样发生变化的呢？

　　小组讨论，汇报。

　　5、学生实验：

　　（1）水由固态向液态是怎样转化的？水由液态向气态又是怎样转化的？怎么做这个实验？

　　（2）实验中要注意哪些问题（明确实验目的，玻璃器材要注意安全，酒精灯给烧杯加热时要预热，认真观察，仔细填写实验记录单）？

　　（3）CAI呈现实验记录单：讲解如何填写实验记录单。

　　（4）液态水又是怎样转化为水蒸气的呢？（提醒学生，水蒸气是不能看见的。煮饭、烧水看到的“白气”是水蒸气液化成小水珠的结果）

　　板书：水的三态变化“三角”转化图

　　师：同学们刚才的实验总体不错。老师也特意为你们准备了一段视频，看看别人是怎样完成水的三态转化的。

　　6、CAI视频感知水的三态变化。

　　师：通过刚才的视频观看，以及你们所做的实验，咱们来进一步对水的三态变化进行梳理（跟学生一起订正和完善实验记录单）。

　　师：黑板上的三态变化，实际上是水的三态循环。那结合我们已经学过的知识，自然界的水又是怎样进行日夜不息的循环和转换呢？（拓展）

　　三、水的循环

　　江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水却总是不会溢出来，江河里的水也一直流不完。这是什么原因？我们能不能做出自己的解释呢？

　　四、教师总结。

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