《摩擦力的秘密》教学设计与反思素材
一. 教学理念
《科学》是以培育小学生素质为宗旨，积极倡导让学生轻身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。科学课在目前的阶段主要是培养学生的探究精神，让过程与方法显性化。摩擦力这个词对学生来说比较抽象，但许多摩擦现象却发生在学生的周围，只不过学生没有觉察而以。本课教学通过创设情境、激发学生的好奇心，引导学生对摩擦现象开展研究活动
。二. 教学目标：
过程与方法： 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象； 能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的'实验；
能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
科学知识：
知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；
了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；
情感、态度与价值观：
对探究日常生活的摩擦现象感兴趣；
意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。
三. 教学准备：表面比较光滑的木板、材料不同质量不同的物体、小车、测力计等等。
四. 教学过程：（一）引入
1.出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋各一双。
问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？
2.学生观察并发表意见。
3.请专家指导。
4.师小结引出课题，并板书。
在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？
你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把学生提出的问题板书出来）
我们先来研究"在什么情况下会有摩擦力？"
（二）研究摩擦力存在的条件
1.在什么情况下会有摩擦力呢？
假设一下在什么情况下会有摩擦力呢？学生答，师板书。
2.学生设计实验方案、动手做实验并汇报实验结果。
请学生上台演示实验。
师：两个物体不接触行不行？两个物体静止不运动行不行？一个物体运动另一个物体不运动行不行？两个物体都运动行不行？你们能上来演示一下吗？
3.师小结摩擦力存在需要的条件。
那在什么情况下才会有摩擦力呢？
4.强调对比实验的重要性。
（三） 究摩擦力大小与哪些因素有关
1.让学生进行假设：摩擦力大小与哪些因素有关？
（物体的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。）
怎样证明你的假设？
2.小组讨论进行哪一方面的实验。
3.学生讨论、动手实验。
请记录员在实验过程中注意做好实验记录。
4.指名汇报实验结果。
师小结：摩擦力大小与哪些因素有关。
（四）小结
1.今天我们一起研究了什么？你们得出了什么结论？
2.关于其它的问题我们留到下一节课再研究好吗？
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