《卖木雕的少年》教学设计

时间：2021-02-22 14:01:55 教学设计我要投稿

《卖木雕的少年》教学设计范文

　　篇一：《卖木雕的少年》教学设计

《卖木雕的少年》教学设计范文

　　教学内容： 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。

　　教学目标：

　　1．自主认识本课的11个生字，会写其中的部分生字。积累部分四字词语，并尝试简单地运用。

　　2．正确、流利地朗读课文，理解课文的大体内容。

　　3．有感情地朗读课文，体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。通过少年的言行，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。

　　习惯培养目标：养成良好的朗读习惯

　　教学重难点：

　　1．识字写字，正确读写词语。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。突破重难点的方法：创设情境，诱发参与；读中悟情，合作学习。

　　教学准备：课件、有关瀑布的视频和挂图、有关木雕的图片

　　篇二：《卖木雕的少年》教学设计

　　教学目标

　　1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写生字所带出的词语或其它生词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

　　3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

　　教学重难点

　　重点：了解非洲人民对中国人民的友谊；积累一些四字词语，并学会恰当地运用。难点：通过人物的动作和语言揣摩人物的.内心活动。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪里呢？

　　2、今天，老师就作为你们的导游，带你们去欣赏异国风光，你愿意吗？首先，我们来欣赏一组图片。

　　3、欣赏完了图片，你有什么想说的吗？

　　4、现在就让我们一起走进非洲，走进非洲的一位少年，我们一起来学习27《卖木雕的少年》，板书课题，并指导学生“卖”字的书写，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、从课文的题目中，我们知道课文讲的是谁？（少年）

　　这位少年是做什么的？（卖木雕的）

　　2、同学们，课文中有一个字的意思和“卖”的意思是相同的，快点找一找，看谁找的又快又准。

　　生找出“售”字，师强调写法：右边是4横，而且长短不一致。

　　3、现在拿出田格本，在你的写字纸上把这2个字写2遍。师找两份进行投影展示，并点评。

　　4、同学们，课文中还有好多词语，你们都会读吗？有没有信心来挑战一下。

　　（1）出示词语：名不虚传游人如织十分壮观

　　这些词语都是描写什么的呢？（大瀑布）课文中提到一个瀑布，它的名字非常难度，你能把它读正确吗？师出示“莫西奥图尼亚大瀑布”，找两位学生读。现在让我们来欣赏这美丽壮观的瀑布吧！欣赏图片，同时，师引导：看到这些图片的时候，我们不由得想起李白的一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。莫西奥图尼亚大瀑布真是————————呀！（学生填空）

　　出示第二自然段，你试着读出瀑布的美丽壮观吧！（齐读）

　　（2）出示词语：构思新奇栩栩如生琳琅满目

　　这些词语都是描写的（木雕）的。欣赏图片。这么栩栩如生的木雕，如果放到你的手中，你舍得放下吗？这种喜欢的不能放下用课文中的一个词就是“爱不释手”，出示词语。你能用它来说一个句子吗？

　　5、出示3组词语，生齐读一遍。

　　6、你读完了，现在老师考考你，有没有问题？

　　出示词语练习巩固，指名学生填空，然后自由读一遍。

　　三、品读课文，读中感悟。

　　1、（1）现在请同学们正确、流利、有感情的朗读课文，思考下列问题：课文围绕木雕写了哪些事？用简洁的话来概括。

　　（2）谁起来说一说课文围绕木雕写了哪些事？谁还能用更简单的文字来概括一下？（介绍木雕，师出示）

　　（3）课文在第几自然段体现了介绍木雕这一部分？把这两个字写在第一段的开头吧。

　　（4）谁还能像这位同学一样用简洁的几个字来说一说课文还讲了哪些事？它们分别在在哪里体现出来了？

　　挑选放弃赠送生回答，师板书。