有理数加法的教学设计与反思的内容

时间：2021-02-22 12:20:56 教学设计我要投稿

有理数加法的教学设计与反思的内容

　　【摘要】有理数的运算是应用最广泛的一种基本运算，它是初等数学的重要内容，是今后将要学习的实数运算、整式运算、分式运算、二次根式运算等运算的基础。同时它还是学习其他学科的必备知识。因此，加强有理数运算的研究与教学具有重要的意义。

有理数加法的教学设计与反思的内容

　　【关键词】有理数；加法；教学设计

　　有理数的加法是有理数运算的开始，是进一步学习有理数运算的基础，也是今后学习实数运算、代数运算、解方程以及函数知识的基础。只所以把有理数的加法运算看作是最基础的运算，因为：1、有理数减法可以看成有理数的加法，减去一个数可以看作加上它的相反数；2、有理数乘法可以转化为有理数的加法；

　　3、有理数的除法可以转化为有理数的乘法，除以一个数看作乘以它的倒数。笔者认为，要搞好有理数的教学要注重做好以下几点：

　　一、要深层次理解教材

　　本节内容按照新教材的编排特点，分成了两个课时，在第一个课时中采用数形结合的方式给出了六个例子。把内容分成了具有逻辑联系的“小步子”。从而便于学生对每一步都做出积极的反应，即从实例中综合归纳出有理数加法的法则。本课时的重点是有理数加法法则，难点是异号相加，关键是异号相加符号的确定。

　　二、在确定恰当的目标

　　第一课时的教学目标为：1、记住有理数的加法法则。属识记层次，为基层目标，属导达的'范畴。2、能根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算。属掌握的层次（包括初步应用），为高层目标，属助达的范畴。

　　三、实施目标的步骤

　　实施上述目标可分为四个步骤：

　　1前提目标诊测。这是一级反馈，也是摸底反馈，这里要把与本课时相关的内容作为诊测的内容，对后续学习起铺垫作用。

　　2基层目标导达。这是二级反馈，也是及时反馈。这里抓住数形结合这一主渠道，有意识的运用一些求和的语言，如观察数轴上的点“两次运动的合成”、还可用“两次一共”帮助学生理解异号相加。

　　3高层目标助达。这是三级反馈，也是集中反馈。这是要解决学生达标深度的问题，对重点、难点要融汇贯通。在此要花大力气。

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