小学语文龙宫借宝教学设计
教学准备
1.教学目标
1．认识5个生字和1个多音字，会写8个字，参照词语库自主积累词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读出孙悟空的性格特点和自己的独特感受。能分角色表演“龙宫借宝”的故事。
3．初步体会故事诙谐、幽默、新奇的风格，激发学生课外阅读中国古典文学作品的兴趣。
2.教学重点/难点
教学重点
学生独立识字，写字。
教学难点
了解故事内容，提高学生对课文的朗读和感悟水平。
3.教学用具
4.标签
教学过程
一、导课
1.投影片出示选择题：
中国古代文学四大名著分别是：A《红楼梦》B《聊斋志异》C《水浒传》D《三国演义》E《西游记》F《一千零一夜》
2．投影片出示连线题：
《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》
曹雪芹 吴承恩 施耐庵 罗贯中
表扬竞赛获胜者，引入新授。
这四大名著是我们中国古代文学长河中四颗璀璨的明珠。其中《西游记》深受孩子们的喜欢。因为它充满了神奇、瑰丽的想象，故事诙谐、幽默、新奇，里
面还有无所不能的孙悟空，油嘴滑舌的猪八戒，忠厚老实的沙僧，一心向佛的'唐僧。我们都知道武艺高强的孙悟空手中有一件好兵器——如意金箍棒。这可是件宝贝。孙大圣是怎么得到的呢？我们一起来学习《龙宫借宝》就知道了。
二、新授
（一）自读课文，随文识字。
1．借助课后拼音，用自己喜欢的方式读课文。边读边标记有困难的字词，标出自然段。
2．按要求把课文读正确、流利。
3．整体感知课文。指名分自然段朗读课文，相机正音，学习生字新词（请小老师教学生字）。
4．指导写字。宫：上下两个“口”都写扁一些，上小下大；猴：右边不要写成了“候”；拒：注意右边“巨”的笔顺。
（二）学习课文1.2自然段，初步感受人物性格特点。
1．学生齐读课文1.2自然段。
2．这两个自然段哪里体现了故事的神奇？哪里体现了孙悟空的高强武艺？
3．指导朗读：没有一件合适的兵器时孙悟空是怎样的心情?当听说龙宫有好兵器时，孙悟空是怎样的心情？体会孙悟空的心情，读这两个自然段。
4．同桌互相评一评。
（三）我想知道，这两个字你们会写了么？请两个同学上来书写，其他的同学在练习卡上写写。（评价）
hóu niàn
（猴）王 （念）着避水诀
1.我还想考考大家，这些词语你都认识了吗？请一个小组开火车。（正音）齐读。
龙宫 讨要 称手 惧怕 拒绝 千斤重
2.龙宫借宝，谁借？向谁借？借到了什么宝贝？回忆一下课文内容，谁能用上屏幕上的这些词，用几句话说说这篇课文的主要内容呢？
（这篇课文写了孙悟空在龙宫向龙王讨要一件宝贝做称手的兵器，龙王惧怕孙悟空，不敢拒绝，就借给孙悟空几千斤重的九股叉和方天戟，可是孙悟空不满意，结果借走了龙宫的定海神针——如意金箍棒。）
3.通过上节课的学习，我们知道了孙悟空借宝的起因，他打败了混世魔王，用一撮毫毛就变出了几千只猴子。他怎么样？（板书：神通广大）
三、练习
熟读课文；自制孙悟空、龙王、龙女（选择其一）的头饰。
四、总结
这节课我们了解了龙宫借宝的起因，要想知道借宝的具体经过，下节课我们就跟着孙大圣去龙宫借宝。
五、作业
用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。
六、板书
龙宫借宝
策划借宝
借宝途中
借到宝物。
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