《大白象》教学设计与课后感悟
教学目标
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲《大白象》。
2、通过图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
3、通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。
教学重点
1、理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲，感受四三拍的律动特点。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学难点
歌曲的最后一句两次出现了八分音符，并且两段歌词字数不同，所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破。
教学准备
电子琴、各种动物头饰、花草头饰、打击乐、CAI（多媒体）课件、道具黑板等。
教学过程
一、组织教学
学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐《大家跳起来》，随教师一起作动作进教室。（设计意图：感受和体验四三拍的强弱规律，是本课的教学重点，在课堂的.开始选择三拍子音乐进教室，就是为了给学生一个初步的感受。）
二、导入新课
教师：今天老师带来了这么多小动物，先作一下自我介绍吧！
××××|××××|×－×|×－－
我是一只小鸭子呀嘎嘎嘎。
学生用此节奏进行自我介绍
（设计意图：通过师生自我介绍的方法，学生不仅掌握了重难点乐句的演唱，同时训练学生的节奏感和口语表达能力，为学唱歌曲做铺垫，而且活跃了课堂气氛，拉近了师生间的朋友关系。）教师：通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？（出示大白象图片）
生：大白象。引出课题——《大白象》。
教师：它在做什么？（课件：大象搬运木材，浇花、劳动等画面）
学生：大白象在劳动、在浇花、搬运木材。三、新歌教学
1、感受歌曲旋律，（出示课件：MTV+旋律伴奏）
a、要求学生边听边用“la”哼唱旋律。
b、认知音的高低（课件：图形谱“直线”——图形谱）
教师：你们看大白象们是怎样来的？
学生：排着整齐的队伍来的。教师：大家看大白象们又站成了什么队行？像什么？同学们在你们不注意的时候，老师悄悄的在你们的小手上施加了魔力请大家伸出小手，轻轻一点，看一看会发生什么样的变化？
学生：大白象排的整齐的队伍发生变化了。
教师：发生变化了怎样的变化？像什么？
学生：大白象排的队伍变成了像高山、像流水、像波浪、像小路一样。
（设计意图：生活中的音是有高有低的，为了让学生感受和体验音的高低，没有直接告诉孩子们这个概念，先让学生来看课件，大白象们拍着整齐的队伍，然后用有趣的游戏形式让学生感受和体验音的高低。这样，即减轻了教学难度，避免单纯说教，又提高了学生的学习兴趣。）c、模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。（课件：图形谱+单音）
教师：孩子们！让我们一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧！
学生：随教师感受音的高低变化。
2、感受歌曲内容。（课件：MTV+歌曲范唱）a、首先让学生欣赏歌曲的MTV。
b、让学生复述歌词内容。
3、熟悉歌词（课件：静止大象图片+伴奏音乐）
a、教师有节奏的读歌词b、游戏接龙（师说前半句歌词，学生接后半句）c、师生表演歌词内容
4、学唱歌曲教师：同学们唱的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。a、教师范唱第一段歌词。b、师说第二段歌词并表演。c、教唱第二段歌词。5、感情处理教师：大白象这么可爱，我们想不想和它交朋友？那么应该怎样来演唱这首歌曲？（课件：MTV+歌曲伴奏）
学生：面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲四、拓展延伸1、创编音乐剧
教师：老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？
学生：高兴。
教师：“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？（学生分五组、讨论角色分工）
（设计意图：让学生参与到音乐活动中来，进一步感受和理解音乐。）
2、在音乐的伴奏声中，学生分组表演。
3、画出太阳和大海
教师：刚才大家表演的非常出色，下边让我们把你心目中的的大海和太阳，用你手中的画笔把它们画出来吧！学生画大海和太阳
4、展示作品
教师：请大家把画好的画粘贴到前边来，大家看一看谁画的最好。（粘贴作品，学生评价）
教师：大家画的都不错，让我们把画好的大海和太阳去送给大白象吧！（学生随伴奏音乐唱着歌曲走出教室）
【《大白象》教学设计与课后感悟】相关文章：
《大还是小》教学设计09-05
《我与地坛 》教学设计03-31
《纸船与风筝》教学设计03-28
《敬业与乐业》教学设计10-31
《位置与方向》教学设计09-22
《数字与编码》教学设计07-12
排列与组合教学设计04-16
《燃烧与灭火》教学设计03-04
质数与合数教学设计03-02
分类与整理教学设计04-08