大自然的奇迹教学设计

时间：2021-01-21 20:44:08 教学设计我要投稿

大自然的奇迹教学设计

　　教学设计为沟通教学理论与教学实践起到了桥梁作用。下面是小编整理的大自然的奇迹教学设计，希望对你有帮助。

大自然的奇迹教学设计

　　大自然的奇迹教学设计一

　　目标：

　　了解生命的含义、了解生命的宝贵。

　　知道人类对大自然的危害。

　　人类应该怎样与其他生命相处。

　　珍爱生命善待生命。

　　重点：

　　了解生命的含义、生命的宝贵。

　　难点：

　　人类应该怎样与其他生命相处、珍爱生命善待生命。

　　引入新课

　　请欣赏图片

　　分享感受在图中我们所看到的是否美丽？它们有着什么共同的特点？

　　它们都是生命。

　　放眼世界，生命无处不在。在浩瀚的大自然中，生活着无数的植物、动物和微生物。生命的存在如此奇妙，世界因生命的存在而生机勃勃，五彩缤纷。

　　美丽多样的生命

　　一、大声朗读课本P4“美丽多样的生命”完成对本课的初读（气沉丹田，声音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼！）

　　二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点，聪明的你快来提出问题：

　　1、生命的含义？

　　2、人类与其他生物的关系？

　　自学检测1生命的含义？

　　答：1.生命，是大自然孕育的奇迹。

　　2.不同的生命相依而生，共同构成了地球生物链。在这个生物链上，每一个物种都具有不可替代的价值。

　　3.正是生命的多样性，保证了地球生态的完整和活力，使我们这个星球生机勃勃，缤纷美丽。

　　人类与其他生物的关系？

　　答：1.人是生命演化的杰出成果。人类不仅可以像动物那样适应环境，而且可以改造环境。人类在改造环境的过程中，智力也得到了发展，创造出了光辉灿烂的人类文明。

　　2.人类以自己独特的价值存在着、发展着，和自然界中的其他生物体共同构成了这个美丽而神奇的生命世界。

　　尊重自然，保护生态

　　自学指导2Dears,自学时间到了！

　　一、大声朗读课本P4“尊重自然，保护生态”完成对本课的初读（气沉丹田，声音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼！）

　　二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点，聪明的你快来提出问题：

　　1、人类可以离开大自然而独自生活吗？

　　2、我们为什么要尊重大自然？

　　人类可以离开大自然而独自生活吗？

　　答：不可以，因为人的生命孕育于自然，也依赖于自然。我们的衣、食、住、行所需要的物质和能量，都是大自然的恩赐。没有大自然，没有地球上的其他生命，人类也就不可能存在。

　　因此，我们要尊重自然，自觉地维护生态平衡

　　材料展示：大气污染，水污染，乱砍伐，乱捕杀，海面上石油着火，被石油污染的海鸟，海洋垃圾，污染者的巧辩，你们开荒我们逃荒

　　思考与分享

　　在广东，野味馆随处可见，据透露：仅广州市一天的蛇肉交易量就高达10吨。一段时间，广东盛行吃禾花雀，竟然在湖南、广西、云南等省掀起了捕杀热潮，害得这种专吃田间害虫的小家伙差点被灭绝。据《中国环境报》记者暗防查实，在广西南宁的饭馆里到处可能看见“孔雀全宴”“天鹅全宴”“纸包鸵鸟肉”“干埚大雁”“红扣穿x甲”“红烧巨蜥”等，可以说，除了老虎、大熊猫之外，其他的野生动物在这里都能吃到。据野生专家们估计，广西每年吃掉穿x甲约100吨，大约2万至2.5万只。

　　答：造成物种灭绝的原因：除不可抗拒的自然灾害因素外，人为活动是其主要原因。

　　人类对大自然的危害？

　　人口数量的激增，对环境的过度开发，科技手段的无节制使用等，既污染了自然环境，又破坏了生态平衡，就连人类自身的生存也受到威胁。

　　挡不住的沙尘暴

　　启示：人类对大自然的危害，既污染了自然环境，又破坏了生态平衡，以致人类自身的生存和发展也受到威胁。面对这种危机，我们必须警醒。我们要善待大自然，与大自然和谐相处，让我们的星球保持恒久的美丽

　　人类可以离开大自然而独自生活吗？

　　因此，我们要尊重自然，自觉地维护生态平衡

　　我们为什么要尊重大自然？

　　答：1.人的生命孕育于自然，也依赖于自然。。

　　2.我们的衣、食、住、行所需要的物质和能量，都是大自然的恩赐。没有大自然，没有地球上的其他生命，人类也就不可能存在。

　　3.人类对大自然的危害（人口数量的激增，对环境的过度开发，科技手段的无节制使用等），既污染了自然环境，又破坏了生态平衡，以致人类自身的生存和发展也受到威胁。面对这种危机，我们必须警醒。我们要善待大自然，与大自然和谐相处，让我们的星球保持恒久的美丽。

　　温馨提示

　　怎样关爱周围的生命？

　　1、严禁乱砍乱伐树木（忘记沙尘暴了吗？）

　　2、严禁捕杀、食用野生动物（非典怎么来的'？）

　　3、建立自然保护区、动物保护区

　　4、从保护环境开始，从身边的小事做起

　　思考：保护环境随手可做的小事有哪些？

　　大自然的奇迹教学设计二

　　教学目标：

　　1、掌握一定的写景表现手法，提高景物描写能力。

　　2、初步领会到观察时要学会感悟。

　　3、培养以审美的眼光、诗意的情怀看世界的情趣。

　　教学重点、难点：善于观察自然，更要善于感悟自然，以浸润心灵，拥有诗意情怀。

　　教学时数：一教时

　　教学流程：

　　一、感受自然

　　导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，感悟自然。

　　现在是什么季节？你是从哪里感觉到夏天已经来临？

　　生自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……

　　二、描绘自然

　　那么如果让你描写夏天的景色，你觉得怎样才能写好？

　　回顾课文《春》的片段：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……”，师生互动、探究、归纳：

　　1、多角度描写。

　　2、多种修辞综合运用。

　　3、多种表现手法。

　　4、 ……

　　三、感悟自然

　　“一切景语皆情语”，写景的真正目的是为了表达自己的情感和思想，那么怎样通过景物描写来表达自己的感悟呢？

　　展示教师“下水文”，小组合作，试谈自己的发现。

　　提示要点：1、链接生活。一种景物引起了你对过去某段生活的回忆，这景物便附着上浓浓的感情色彩。2、链接阅读。景物让你联想到你曾读过的某首诗、某段文，这景物便更富诗情画意。3、链接思想。大自然总是无言的智者，带给我们永远的启迪，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，用一颗真诚的心去感受自然、感悟人生，我们眼中的景物便有了厚度，我们的生活便更加丰厚。

　　四、学生练笔

　　出示参考题：《五月天》、《月季花开》、《布谷声声》

　　学生试写片段或口头作文，要求文中有自己的感悟。

　　师生点评。

　　结束语：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”用审美的眼光看生活、看自然，常怀一份诗意的情怀，你会发现生活是如此美好，大自然是永恒的智者。

　　板书：走进自然感悟自然

　　感受自然：视觉、听觉、嗅觉、触觉

　　描绘自然：多角度、多手法、多修辞

　　感悟自然：链接生活、链接阅读、链接思想

　　话题作文“感悟自然”写作指导与例文简评

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