月亮的心愿教学设计

时间：2024-12-28 07:13:00 教学设计

月亮的心愿教学设计

　　作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的月亮的心愿教学设计，欢迎大家分享。

月亮的心愿教学设计

月亮的心愿教学设计1

　　教学过程：

　　一、抓关键词，质疑导入。

　　1、板书：心愿

　　谁会读这个词语？比方说，老师的心愿就是希望同学们好好学习，健康快乐的成长。那你有什么心愿呢？

　　学生自由发言。

　　2、出示题目《月亮的心愿》

　　齐读课题，读准“亮”，轻声，指导书写，给它做谜语：

　　一点一横长，口字在中央，一点一横勾，几字在下方。

　　3、学生质疑。读完课题，你想知道什么呢？

　　二、朗读感悟

　　1、让我们去课文中找找答案，问问月亮姐姐吧！自由读课文，请拼音朋友帮忙，把字音读准，把课文读通顺，读完一遍后站起来读第二遍，读得好了，月亮姐姐也会露出笑容了。

　　2、用自读自评，指名分段读、大家评的方式读课文。

　　3、生字出示

　　窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄离开

　　（轻声）点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户

　　抽读——评议

　　三、深入朗读，感悟亲情。

　　（一）创设情境，朗读感悟。

　　1、一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？

　　让学生用完整的话说说

　　2、此时，月亮的心愿是什么呢？

　　课件出示月亮说的话。指名读

　　读完后说说，你读懂了什么。

　　理解词语“自言自语”。

　　3、思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的'天气好起来？

　　（二）角色表演，理解体验。

　　1、可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？

　　学生自由回答。

　　2、引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？

　　3、小组合作读珍珍和妈妈的对话。

　　4、学生表演读

　　5、如果你是珍珍，会怎么样决定？

　　6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。

　　7、月亮看到这一切，听到这一切，她是怎么想的呢？

　　学生自由说

　　齐读月亮的想法。

　　8、月亮为什么又希望明天下雨呢？

　　（三）合作讨论，联系实践。

　　你现在知道月亮的心愿是什么了吗？珍珍的心愿是什么？

　　月亮的。心愿实现了吗？

　　齐读课文最后一段，理解“艳阳天”。

　　（四）配乐朗读，升华认识。

　　学完了这一课，你有感受吗？

　　为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是……我就是……”

　　四、课外拓展。

　　歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　读儿歌。

　　五、指导写字。1、读生字，说词语。

　　太（太阳）（卡通太阳图）

　　早（早晨）（早晨景象图）

　　亮（月亮）（卡通月亮图）

　　2、观察字在田字格中的位置。

　　3、说说如果你是小老师，要提醒大家特别注意哪些笔画。

　　4、学生练写，纠正坐姿。

　　5、展示评价。

　　六、实践活动

　　1、（出示课件）童谣《大乌鸦》：背童谣：《大乌鸦》给爸爸、妈妈听。

　　2、收集有关孝敬父母的小故事，并说给同学听。

月亮的心愿教学设计2

　　教学目标：

　　1、巩固14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”六个生字。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　4、培养学生良好的写字习惯

　　教学重点：读中识字。

　　教学难点：巩固生字，积累词汇。

　　教学准备：本课生字小卡片。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、请一名学生带读。

　　2、同学们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文）

　　二、再读课文，理解内容。

　　1、月亮姐姐来到第一个女孩的家（齐读1—2自然段）

　　2、用自言自语说话，说说这时月亮的心愿是什么？

　　3、月亮姐姐来到了第二个女孩的.家，读3—8自然段（和同桌对话）

　　（1）用“悄悄地”说话。

　　（2）月亮看了第二个女孩的家，她的心愿有是什么？

　　（3）指导朗读对话。

　　4、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

　　5、说说月亮的心愿是什么？

　　三、再现生字，书写指导。

　　四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心理回想写什么呢？

　　板书设计：

　　（让每个孩子快乐）

　　8、月亮的心愿太阳公公天晴、雷公公下雨

　　教学反思：

　　郊游，不光孩子们的向往，大人们也非常喜欢，本文以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外，我重点引导学生有感情的朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情，效果不错。

月亮的心愿教学设计3

　　教材分析

　　《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的1篇课文。以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写“女、气”等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　重点难点

　　识字、写字，正确、流利地朗读课文。

　　课前准备

　　生字词卡片、课件。

　　课时安排

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、谈话：当你的生日即将来临之际，你想要些什么？或者想要父母为你做些什么？由此引出“心愿”。

　　2、出示课题“月亮的心愿”：

　　⑴读课题，提示：

　　“月亮”读轻声。

　　⑵提问：

　　读了课题，你想提什么问题？

　　（月亮的心愿是什么？月亮有几个心愿？月亮怎么会有心愿？）

　　二、初读课文、学习生字

　　1、学生自由大声地朗读课文，要求：

　　读通、读顺，圈出生字多读几遍。

　　2、用自己喜欢的方式认识生字：

　　读拼音。

　　问同桌。

　　查字表。

　　猜一猜等。

　　3、检查生字词掌握情况：

　　⑴课件出示生字词（带拼音）：

　　自由读。

　　男女生分读。

　　⑵去拼音：

　　请学生当小老师领读。

　　⑶哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

　　⑷摆生字长龙游戏：

　　听读音，摆学生自制的生字卡片。

　　三、再读课文，理解内容

　　1、指名分段读课文：

　　在课文中巩固生字，注意多音字“得”。

　　2、认真观察两幅图：

　　看图说话，帮助理解课文。

　　语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想（）。

　　四、写字指导

　　“女”字要写好横。

　　“太”字是竖撇，先写竖，由竖中弯下撇。

　　“气”要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩出要有力。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示幻灯，读准字音：

　　窗帘背包装着天气另一家照顾

　　生病太累医生悄悄地女儿离开

　　2、选用一个词说话。

　　二、写字指导

　　1、让学生观察：

　　引导发现了什么。

　　2、学生交流发现，教师范写。

　　3、学生写一个描一个：

　　提醒学生写字姿势。

　　三、细读课文，朗读感悟

　　1、学习“好天气”部分：

　　老师读了这篇课文以后，知道了这天晚上月亮吃了晚饭后出来散步，走着走着就来到了两个小朋友的窗前。她先来到第一个小女孩的窗前，她看到了什么？

　　⑴学生找好天气部分读一读。

　　⑵指名读：

　　其他小朋友划出你喜欢的词语。

　　⑶理解“自言自语”：

　　模仿“自言自语”时的状态，用“自言自语”说话。

　　⑷再指导朗读（不要吵醒小女孩）。

　　⑸指名说说什么时候用“商量”，理解“商量”，并用“商量”说话。

　　⑹假如你现在来到这个小女孩的`窗前，你的心愿是什么？为什么你有这个心愿？

　　⑺再读这部分课文体会月亮的心愿。

　　2、学习“坏天气”部分：

　　月亮又来到另一个小女孩的窗前，请找出来读读。

　　⑴学生自由找这部分，读一读。

　　⑵同学们，我发现一个秘密：

　　这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你跟同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

　　⑶指名分角色读。

　　⑷你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

　　⑸交流后指导分角色朗读。

　　3、体会心愿：

　　⑴月亮开始是什么心愿？

　　好天气

　　后来呢？

　　坏天气

　　⑵月亮为什么要改变心愿呢？

　　用自己喜欢的方式读课文：

　　边读边想。

　　跟同桌交流自己的观点。

　　指名回答：

　　抓住月亮的心理活动。

　　⑶月亮最终的心愿到底是什么？

　　出示句子：

　　两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。

　　①解释“艳阳天”：

　　今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？

　　②我们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

　　指名发言。

　　四、拓展练习

　　1、读课文，说话：

　　你喜欢课文中的谁？为什么？

　　2、你有什么心愿要送给月亮吗？

月亮的心愿教学设计4

　　学习目标

　　1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

　　课前准备月亮的心愿教学设计

　　1、本课生字小卡片，人手一份。

　　2、多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

　　3、学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：朗读感悟

　　一、导入新课

　　（一）板书课题，指导读题：月亮（liang）

　　（二）解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？

　　二、朗读感悟

　　（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

　　（二）重点领读课文，正音。

　　注：较难读的字词句

　　第一段：窗帘、背包、装着

　　第二段：商量

　　第三段：另、照顾、生病

　　第四段：早点儿

　　第八段：离开、窗户

　　第九段：孩子们//一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。

　　艳阳天月亮的心愿教学设计

　　（三）分段检查朗读情况。

　　（四）有感情地朗读课文，感悟课文。

　　1、创设情境。

　　（1）出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）

　　（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

　　2、演读。

　　（1）月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。

　　（2）推荐优秀演员上台表演（两组）。

　　（3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）

　　（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？

　　询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？

　　3、出示挂图2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的`心情。

　　（五）完成课后填空练习：

　　1、出示投影片：悄悄地_________愉快地__________

　　高兴地_________轻轻地___________

　　（学生先表演相应的动作、表情再填空。）

　　2、组内交流、讨论。

　　3、接龙汇报。月亮的心愿教学设计

　　第二课时

　　教学内容：识字写字

　　一、认字

　　（一）出示生字词（电脑课件）

　　窗帘女背包装着天气另一家照顾

　　生病太累医生悄悄地离开窗户早走去

　　1、学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。

　　2、同桌互读互查。

　　（二）巩固练习

　　1、齐读一遍。

　　2、自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

　　3、去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。

　　4、集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。

　　二、写字

　　（一）示范讲解

　　女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

　　（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

　　（3）学生仿影一遍。

　　太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。

　　气：提示最后一笔的横折弯钩。

　　早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

　　（1）范写，讲解。（2）学生仿影。

　　（二）学生练习

　　1、在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。

　　2、描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。

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