我要投稿 投诉建议

小学二年级日月潭教学设计

时间:2021-02-19 09:21:01 教学设计 我要投稿

小学二年级日月潭教学设计

  《日月潭》是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。以下是关于小学二年级日月潭教学设计,欢迎阅读!

小学二年级日月潭教学设计

  教学目标:

  1、会认9个生字,会写12个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风景,背诵自己喜欢的.部分。

  3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  教学重点:认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。

  教学难点:有感情地朗读课文,有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  课前准备:日月潭的图片,课件,生字卡片。

  第一课时

  一、激越导入

  1、今天,老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信,你瞧!(出示图片)

  2、看过这么美的地方之后,你有什么想说的吗?(生说感受)

  3、揭题:这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。(板书:日月潭)

  二、初读课文

  1、这么美的地方,就在我们的课文当中,请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。请同学们做好小节号,画出生字词,并且多读几遍。

  2、出示生字

  fùhuán rào mào yǐn    zhù  xī

  附近  环 绕  茂盛  隐隐约约  建筑  清晰

  méng long jìng

  朦   胧 仙境

  ①认读 生自读生字,再请小老师领读。

  ②质疑 对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。

  先把书本放到幻灯机下面,学生可以清楚地看到上面的字。然后,老师用一张纸巾盖在字上。字就看上去模糊,让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。最后,给它们找反义词“清晰”。

  ③检查 开火车认读生字卡片。

  3、朗读课文

  日月潭实在是太美了,这些词语也都跑到日月潭里去了,我们也赶紧去看一看吧。

  检查学生课文朗读的情况,老师随机正音。

  三、指导书写

  重点四个字

  展:竖提的左边没有撇。

  绕:联系烧、浇,注意右上部没有一点。

  省:第一笔是竖。

  茂:注意斜勾的写法。

  第二课时

  一、复习导入

  给合课后“读读记记”出示词语,认读词语。

  二、品读课文

  1、出示课文课文最后一节。学生朗读。

  2、出示问题,老师有一个问题,想请小朋友们帮忙,到底是怎么样的风景,能吸引这么多的中外游客。

  3、学生自学。请小朋友们多读课文,看谁找得多。

  板块一:第一小节

  学生找到第一小节时,老师点拨。

  读了这小节,除了知道它的风景美,还知道了什么?(日月潭的位置在台湾)

  板块二:第二小节

  学生找到第二小节时,老师点拨。帮助理解日月潭名字的由来。一个学生读一个学生画。

  板块三:第三四小节

  生读第三小节时,指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语,读时要轻一点。

  1、原来你找到了清晨时的风景。那么清晨时,周围的环境,例如声音,会不会很响。那么你们能不能读时,轻一点。别把这么美丽的风景给吓走了。

  2、生自由练读。

  3、个别展示读。

  生读第四小节时,老师可示范读。第一句话真意高一点,读出中午时的艳丽之美。第二句话声音稍缓一点,读出下雨时的朦胧之美。

  ①听了你们读,我也想读了。让我来把这美丽的景色带给小朋友们吧。

  ②听了之后,你仿佛看到了什么?(生自由想像)

  ③说一说你想像的画面。

  ④那么美,谁能读出这种美呢?比赛读。

  4、怪不得,有这么多的中外游客来日月潭游玩呢!你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗?

  5、看来你也也喜欢上了这个山清水秀、风景如画的日月潭,就让我们再一次欣赏这美丽的风景吧!(生齐读)

  三、拓展

  1、我们发现清晨与中午时的日月潭的风景非常优美,那么还有哪些时候的日月潭也会很美很美?

  2、生自由发挥。

  3、展示成果。

  位置

  板书:日月潭 名字由来

  清晨 隐隐约约

  风景优美 中午 清晰

  下雨 朦胧

【小学二年级日月潭教学设计】相关文章:

《日月潭》教学设计15篇04-04

日月潭教学设计(通用7篇)04-11

小学二年级跳绳教学设计05-19

小学二年级体育教学设计模板04-14

《毕业赠言》小学教学设计04-06

小学语文 《坐井观天》教学设计03-29

小学音乐优秀教学设计03-07

二年级《家》教学设计12-30

二年级教案教学设计08-03

小学数学教学设计:《找规律》04-06