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《推敲》教学设计

时间:2022-11-01 06:14:27 教学设计 我要投稿

《推敲》教学设计

  【目标预设】:

《推敲》教学设计

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能简述这个故事。

  2、学会本课生字,理解本课新词的意思。

  3、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

  【教学重点、难点】:

  理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

  【教学过程】:

  一、谈话导入,揭示课题

  师做“推”与“敲”的动作,生猜词语。

  师板书这两个字。问:这两个字连在一起,成为一个词语以后是什么意思呢?

  生答。

  师:推敲就是斟酌文字的意思。

  “推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。这节课我们就一起来学习这个故事——推敲。板书课题,齐读课题。

  二、检查预习情况

  1、生字词

  第一组:贾岛、和尚(点身份:和尚,)

  第二组:韩愈(点身份:京兆尹(首都的市长))、仪仗队(图片加注释)

  第三组:门闩(附图片)

  第四组:簇拥、避让、莽撞、宽恕

  第五组:斟酌、推敲、妥帖、恰当(让学生发现前后两词是近义词)

  2、课文讲了一件什么事?贾岛写了一首诗,第二天在大街上斟酌诗里一个字眼,不巧撞上了韩愈的仪仗队,韩愈帮他解决了难题。

  师:你能用几个词语概括一下吗?板书:即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑

  三、感知文本,了解“推敲”的故事

  (一)、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的?(第2-7自然段)

  (二)、细读第2-7自然段

  1、快速阅读课文2-7自然段,然后同桌讨论以下填空题。

  (1)贾岛去( ),不巧( ),结果留下( )。

  【这是故事的发生】

  (2)返回长安途中,他对诗中( )这个字犹豫不决,不知不觉(   )。

  【这是故事的发展】

  (3)结果他冲撞了(   ),和(  )商量了起来。

  【这是故事的高潮】

  (4)韩愈最终认为还是用( )好。

  【这是故事的结局】

  四、走进文本,理解“推敲”的内涵

  (一)走近贾岛

  1、文中哪句话让我们初步了解了贾岛?

  “唐朝”交代了人物生活的朝代,“诗人”说明人物的身份。“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。“出家当了和尚”是因为家境贫寒,“和尚”还可以说成“僧”,也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。

  2、让学生补充资料:贾岛诗学韩愈,因诗出名,还俗后,多次参加进士考试,由于出身卑微,都没有被录取。贾岛作诗,以苦思苦吟著称,善于反复推敲,常为诗中字而茶饭不思,被称为“苦吟诗人”。

  3、这次贾岛又是怎样斟酌《题李凝幽居》一诗中的字词的?

  ①比较分析:

  A、贾岛骑着毛驴进了长安城。

  B、贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。

  指名朗读。说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?

  (从“一边……一边……”体会到贾岛思考时非常投入的,他不但在想,而且还不由自主地做起了动作;“不知不觉”说明贾岛思考问题很专心,他连进城也没有发觉。)

  ②大街上的人们对他的举动有怎样的反应?(“大街上的人看到他这个样子,都感到十分好笑。”说明贾岛只顾思考,全然不知自己已经在大街上失态了。)

  ③指导朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

  4、画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现,想想这说明了什么?

  “行人车辆纷纷避让”,而贾岛却在比比划划。“竟然”是居然,出乎意料的意思。这样声势浩大的仪仗队,贾岛居然闯了进去,可以感受到贾岛认真的钻研精神,在遣词造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句诗来评价贾岛的这一做法,就是:“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”

  (二)走近韩愈

  1、读读课文,说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。从中你又能看出韩愈是个什么样的人?

  当时韩愈贵为京兆尹(相当于现在首都的市长)这样的高官,但没有怪罪贾岛,反而能平心静气地与贾岛商量讨论并给予指点,韩愈这样尊重人才,爱惜人才的襟怀值得我们赞叹。

  2、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。

  3、映示:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。

  (1)指名读。

  (2)给“思索”找近义词。

  (3)想一想,“思索”能不能换成“思考”?为什么?

  3、韩愈为什么说用“敲”字更好些?。

  (1)映示韩愈说的话。

  (2)指名朗读。

  文中写了用“敲”的三点好处。一是敲表明你是一个懂得礼貌的人,二是能衬托出月夜的宁静。“宁静”指很安静,表示静的程度比较深,此处用“宁静”准确地写出月夜特定环境的特点。可以让学生和“安静”做比较。此处是用有声衬托无声,反衬出月夜的宁静。三是读起来也响亮些。为什么呢?古人很讲究字韵,推的韵母是ui,敲的韵母是ao,当然读起来要响亮些。在教学这部分时,可以让学生想象当时贾岛和韩愈的神态,语言,分角色表演,注意说话的神态和语气。

  (3)贾岛听了,有什么反应?(连连点头)

  (三)走近“推敲”

  1、过渡:同学们,读了这个有趣的故事,大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢?

  2、师总结:是啊,贾岛的创作态度极为严肃认真,他字字斟酌,句句推敲,正因为这样,人们称他为“苦吟诗人”。后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——(推敲)

  五、超越文本,实践“推敲”的方法

  1、推敲的精神在许多诗人身上都可看到,许多诗歌名句都是古代诗人苦吟得出。请写出你所知道的其他古代诗人锤炼出的名句,并分析所炼的字的妙处。

  以“春风又绿江南岸”为例:

  王安石在用“绿”这个字之前,曾用过“到、过、入、满”这些字,经他再三推敲,他决定用“绿”,你们认为它好在哪里呢?

  2、“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”懂得了炼字的道理,我们不妨立即行动起来,到炼字间品味一下其中的滋味。

  用恰当的动词填空,注意精心炼字。

  春风吹绿了树梢,吹( )了小草,吹( )了河水,吹鼓了杏树的花苞。

  (醒、皱)

  引导学生在以后作文时,细琢磨,多推敲,尽量做到“语不达意誓不休”。

  六、布置作业:

  搜集其他推敲文字的故事,用简要的文字把故事的梗概记下来。

  附:板书设计:

  9 推敲

  即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑

  严肃认真

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