写信教学设计范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的写信教学设计范文,欢迎阅读与收藏。
写信教学设计范文1
一、教材分析
1、背景知识
书信是最常用的应用文之一,是本册教材应用文教学的重点,(习作训练)《写信》。第一单元的留言条其实是一封简单的信,通过训练为写信的教学打下基础。
2、教材分析
教材共分四个部分。
第一部分是一封信。这是一个实例,教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律,先看事例,再讲写信的有关知识。
第二部分是讲写信的格式,包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。
第三部分讲信封怎么写,包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。
第四部分是这次习作的要求:(l)选择好写作对象;(2)信的内容;
(3)把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。
二、教学目标
1、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学会给同辈(亲友)写信,格式正确,叙事清楚。
三、教学重点与难点
教学重点:信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。
教学难点:信封的格式。
四、教学准备
投影仪。把课文上的信写在投影片上,除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张,空白书写投影片若干张,每个学生准备一个信封。
五、教学时间:
(一)教学目标
1、懂得信的实用意义和一般知识。
2、懂得信和信封的格式。
(二)教学过程
1、揭示课题。
(l)复习留言条的格式。
(2)出示课题。给同辈(亲友)写信(习作训练)
(3)什么是"同辈"?哪些人是你的同辈?(结合学习课文第1段)
2、初学范文。
(l)自由读给表哥的一封信。思考:乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情?信的格式和留言条有什么异同?
(2)交流。
①主要内容:"我"和表哥在国庆节曾经见过面,盼望春节再见面;"我"在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员,还表演了节目,小学四年级语文教案《(习作训练)《写信》》。
②信比留言条多了祝愿语。
(3)写信有什么作用?(交流学习,互相鼓劲,互相帮助等)
3、学习书信的格式。
(l)投影仪出示课文上的这封信,学生对照实例自学课文关于信的格式的内容,划出重要的句子。
(2)交流。
把书信除正文部分外的'投影片打开,使这些部分空着。学生每交流一部分,教师把这部分的投影片合上,依次出现各部分格式。
(如:学生说说"称呼"的写法——合上复合片,屏幕上书信开头出现称呼——再读这部分课文以强化记忆。)
(3)练一练。
①按"当天我给表弟写信"的内容在书写投影片上练习格式。
②在投影仪上评议、改正。(重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。)
4、学习信封的格式
(l)投影片出示信封格式,观察后说说信封的格式。
(2)对照学习课文关于信封格式部分,分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置,特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。
(3)练习。提供内容,当堂练习,投影评议。
5、作业。
(l)在作业本上按书信格式给自己的同辈写信(正文不写)。
(2)写好信封。
写信教学设计范文2
活动目标:
1、激发爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。
2、学用图画、符号、文字等形式表达想法和情感。
3、复习、巩固写信的基本格式。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。
2、回顾以前为妈妈过节的情景、对“三八”妇女节的认识。
3、采访妈妈,了解妈妈喜欢的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。
4、“三八”妇女节,帮妈妈制订节日计划。
5、了解妈妈的心愿、掌握写信格式。
重点、难点:
通过观看录像和倾听家长的来信,激发孩子们感激妈妈、爱妈妈的.情感。
活动过程:
1、回忆采访妈妈的内容。
说一说你的妈妈爱吃什么、喜欢的颜色、生日、心愿……
2、观看录像。
(1)观看妈妈辛苦做事的录像。听听她们都说了些什么?
(2)观看后讨论。
(3)读家长来信。
3、幼儿写信。
(1)复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。
(2)讨论怎样写信。
我们还不会写字,可以用什么方法来写信呢?
还可以用图画、符号来表示。
(3)幼儿写信。
(4)交流自己写好的信。
4、小结。
活动反思:
本活动始终以情感为主线,首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信,激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望,在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言,幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式,同时进一步增强了亲子关系。新颖、适宜的活动形式,有效地激发了幼儿参与活动的兴趣和积极性。计划性较强,语言简练、到位,使整个活动非常流畅和有序。在爱的教育中,抓住情感调动,便抓住了教育的关键。直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱,并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。
不足之处:
讨论过程中,应该注意充分调动幼儿自身的原有经验和想法,丰富他们的讨论内容。使幼儿在活动过程中得到多方面的发展。
小百科:信封,一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装,信封一般做成长方形的纸袋。
写信教学设计范文3
教学目标
1、知道书信的一般格式。
2、用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。
教学重、难点:
1、是否知道书信得一般格式。
2、是否能用图加文的形式写信。
3、是否对用图加文的形式感兴趣。
课前准备
(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。
(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的,还可以准备一个信封。
教学活动过程:
活动一:
教师根据以下话题进行交流:你写过信吗?收到过信吗?看到过信吗?它们分别是什么样的?你知道人们为什么要写信?你会写信吗?
师生一起概括写信得基本格式。
学生思考:你现在最想给谁写信,想告诉他什么?交流。
活动二:
欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字,请学生讨论:用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同,你希望收到怎样的信,为什么?然后交流。
在你的信中,你打算用画来写哪些部分?用文字来写哪些部分?
最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
活动三:
学生作业时,教师可以将书信基本格式展现在黑板上,供学生参考。
4、引导学生用自己的话,说说想写的.内容。
师:谁想把自己的想法说给大家听听?(这里可以多找几名同学说说,也可以丰富其他同学的写作思路。)
我们在写回信时,首先要弄清楚那位需要帮助的王虹到底遇上了一件什么样的烦恼事,如果你是知心姐姐,你会用什么方法去安慰和帮助她?你现在所说的办法是不是最好的办法呢?再想想,还有更好的办法吗?写信的时候,要站在什么样的角度,用什么样的口气来写,会写得更好?
师:好,现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了,那就动笔写吧。不过,在写之前,老师提醒大家一点,那就是:一定要注意写信的格式,能做到吗?(能)开始写吧。(教师行间巡视,发现问题及时纠正)
写信教学设计范文4
活动目标:
1、在老师的引导下,运用已有的符号解读信的内容,并能用语言进行连贯的表述。
2、幼儿运用标记符号写信,激发幼儿的'创造性思维。
活动准备
图片、卡片
活动过程:
一、说说自己的好朋友
1、从外部特征、穿着来进行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他说什么话?
三、创设情境,引出信
1、今天叶老师收到一封信,你猜猜信里写了什么?
2、信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论)
3、说说信上的内容?(个别幼儿)
4、幼儿解读信。
5、“刚才呀,小朋友说了信上写的内容,可信里到底写了什么?想知道吗?老师把这封信准备了好多封,你们去看看信上写了什么?”
6、教师把信的格式讲给幼儿听。
四、幼儿写信
1、重点让幼儿了解写信的格式。
2、幼儿写信,教师观察。
活动结束
小朋友一起探讨。
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