我要投稿 投诉建议

《祖父的园子》教学设计五年级语文

时间:2022-06-09 08:20:35 教学设计 我要投稿

《祖父的园子》教学设计(人教版五年级语文)

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《祖父的园子》教学设计(人教版五年级语文),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《祖父的园子》教学设计(人教版五年级语文)

  【教学目标】

  1、会认读“蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚”等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。

  2、仔细阅读课文,了解内容,体会出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣.

  3、学习作者留心观察生活,用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

  4、有感情地朗读课文,读出作者当时的感受。

  【教学重点】

  体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。

  【教学过程】

  一、谈话导入新课

  童年冬日下的一队队骆驼,给作者留下了难忘的记忆,下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?

  板书课题:

  祖父的园子

  二、初读课文,整体感知课文主要内容

  1、用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。

  2、找出生字新词,注意读准字音。

  3、查字典,联系上下文,与同桌探讨,理解课文中的词语。

  4、分小组讨论,交流,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?

  5、全班汇报交流,师根据学生交流。

  板书:

  观赏小昆虫,大榆树

  跟随外祖父栽花,拔草,种菜,铲地

  误把狗尾草当谷穗留下不铲除

  在祖父的园子里玩耍的情景:摘吃黄瓜,追逐蜻蜓,捉玩蚂蚱

  用瓢舀水往天空扬

  沐浴阳光,感受花、鸟、果、虫的.自由

  用草帽遮脸睡觉

  三、体会作者在园子里的心情

  1、默读课文,体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子,并在旁边批注自己的体会。

  2、全班交流:

  让学生通过找句子,谈体会,有感情朗读,体会到“我”在园子里的心情,达成共识:“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。

  四、领悟表达特点

  讨论:

  作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者?

  (通过交流,老师点拨,使学生明白,作者留心观察生活,并用心感受生活,真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因,要求学生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。)

【《祖父的园子》教学设计五年级语文】相关文章:

小学语文《祖父的园子》教学设计12-30

祖父的园子教学设计02-18

《祖父的园子》教学设计02-11

祖父的园子教学设计范文12-03

人教版《祖父的园子》教学设计12-30

祖父的园子教师教学设计10-02

《祖父的园子》优秀教学设计02-20

祖父的园子优秀教学设计02-11

《祖父的园子》优秀教学设计范例05-09