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一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计

时间:2021-05-31 10:04:09 教学设计 我要投稿

人教版一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的人教版一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计,欢迎阅读与收藏。

人教版一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计

  一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计1

  【设计理念】

  在课堂教学中注意尊重学生的主体地位,让学生自主选择感兴趣的内容,着力读出自己的体会与感受,在充分利用教材的基础上,引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言,进行形式多样的语言实践活动。

  【教学目标】

  1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、引导学生发挥想象,用“……是……”说话。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文、背诵课文。

  【教学难点】

  学会本课的生字。

  【教学准备】

  老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。小朋友喜欢荷叶,小动物们也喜欢荷叶,让我们一起去感受他们的快乐心情吧!

  二、初读感知全篇,合作学习生字

  1、教师范读课文:

  学生圈出生字。

  2、学生自读课文:

  借助拼音读准字音,读通课文。

  3、课文中有谁喜欢荷叶?

  4、组内互读课文:

  检查生字读音。

  5、玩摘苹果的游戏:

  巩固生字。

  三、感悟课文、感情朗读

  1、学生选择自己喜欢的段落自读,思考应读出什么样的语气?

  2、指名朗读,适时板书,并进行指导和评价:

  ⑴读出小水珠的可爱,让孩子带上笑容,“眨着”眼睛进行朗读。

  ⑵展开双手,当作翅膀,进行表演读。

  ⑶读出小青蛙的健壮。

  ⑷读出小鱼儿的可爱,“很美很美”声音让人感觉到美。

  3、有感情的自由读课文,结合板书进行背诵。

  4、老师把自己做的大荷叶铺在地上,走上荷叶,边演边讲:“我是一颗小水珠,荷叶是我的摇篮,我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。”

  5、孩子们,你们也想上来表演吗?

  组内表演,指名表演。

  6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。

  四、拓展练习

  夏日的大自然不光有圆圆的荷叶,还有美丽的夜空,出示夜空的课件,用“……是……”说话

  如:夜空是星星的摇篮,星星躺在夜空中,眨着亮晶晶的眼睛。

  夜空是流星的画布,流星拖着长长的尾巴,划出一道美丽的弧线。……

  五、板书设计

  荷叶圆圆

  小水珠摇篮

  小蜻蜓停机坪

  小青蛙歌台

  小鱼儿凉伞

  一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计2

  教材分析:

  课文共有五个自然段,语言生动优美,描写了圆圆的`、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有益于启迪学生的智慧,激发想象。课文的第二至五自然段是本文的重点部分,要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思,在朗读中,初步感受夏天的美好,同时积累语言。

  教学目标:

  1、复习巩固12个生字,会写6个字。

  2、感知课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,并尝试借助重点词语背诵。

  3、拓展阅读《真想变成大大的荷叶》,在阅读中积累语言,有自己独特的感受,激发对大自然的热爱。

  教学重、难点:指导在情境中有感情地朗读课文。

  教学用具:课件生字卡片板书用的词卡

  教学过程:

  一、激趣导入,复习生字

  (一)、激趣引入。

  小朋友,你们看夏天的池塘。(出示课件)你们看见了什么?看见这么多圆圆的,绿绿的荷叶,你一定非常喜欢吧。你就用喜欢的语气来读读这句话好吗?自己先读一读。齐读。今天,余老师就跟大家一起来学习《荷叶圆圆》这首有趣的散文诗。(板书课题,学生跟着书空,指名读、齐读课题。)

  (二)、复习生字

  过渡:在学习这个故事之前,荷叶姐姐听说我们班的小朋友特爱帮助人,想请小朋友们帮个忙:昨天我们认识的生字宝宝都躺在荷叶上睡着了。现在我们能大声地喊着它们的名字,叫它们起床吗?

  (出示生字卡片)齐读,开小火车读。

  二、欣赏过渡

  1、师:(全班表扬)小朋友们都读得很棒,荷叶姐姐奖励给大家几幅漂亮的画。

  出示荷叶的图片(课件)请你静静地看,细细地观察,用心欣赏。

  2、师:欣赏了这些荷叶,你想说什么?(指名2-3名学生自由说)

  三、感情朗读课文

  1、过渡:这么美的荷叶不仅小朋友们喜欢,有许多小伙伴也喜欢呢,我们一起来听一听他们是谁?

  2、教师范读课文。你听到了谁?

  指名说,随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。

  3、学生自由朗读课文。

  师:是啊,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶,请你自己把课文读一读,边读边找找小伙伴们把荷叶当作了什么,把它圈一圈。

  指名说,出示相应的词卡,分别请几个小朋友来把(摇篮停机坪歌台凉伞)词卡贴在相应的位置。

  过渡:四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。(边说边手指板书)那你们最喜欢哪个小伙伴呢?请你找到你最喜欢的小伙伴的那段,好好的读一读。待会儿,请你来介绍它。

  四、研读课文,深入理解

  师:谁来读读你喜欢的小伙伴那段?(以下内容随机学习)

  1、小水珠(出示课件)

  ⑴师:你来读读小水珠这段吧!(指名读)

  ⑵师:刚才我听他读的时候,感受到小水珠很舒服,还看到他身体在轻轻的晃动,为什么要晃动呢?

  师:对呀,小水珠躺在荷叶上,一定睡得很香。我们一起学着她的样子读一读。(齐读)

  ⑶师:这么可爱的小水珠,课文用一个什么样的词来写它的美的?(亮晶晶)

  我们要怎样读才能把它的美读出来呢?(重读这个词语)

  大家能不能把小水珠的动作做出来?

  师:请一位小朋友边做动作边读。(教师表扬)

  师:我们一起来边做动作边读这段。(齐读)

  2、小鱼儿

  ⑴师:大家知道余老师喜欢哪个小伙伴吗?(学生猜)“引出小鱼儿”(出示课件)

  师:谁来帮老师来读读小鱼儿这段?(指名读)

  ⑵师:我发现刚刚这位小朋友一直都是笑着读完这段的,我想问一问这位小朋友,你刚刚为什么要笑着读这段呢?(学生回答)

  有谁愿意学他的样子再读一次?

  ⑶师:真好,我看见你的笑容了,我也感觉到了小鱼儿的快乐了。看到大家读得这么起劲,我也想读一读。请大家待会评一评。(师范读,边做动作)

  ⑷师:说说看,我读得怎么样?是吗?我相信你们一定能比我做得还要好。我们一起来读吧!(齐读)

  过渡:小鱼儿和小水珠听了你们的朗读,高兴极了!有两个小伙伴可等不及了,它们是谁呀?

  3、小蜻蜓和小青蛙

  ⑴(出示课件)小蜻蜓要问你们了,小朋友你们看我美丽吗?谁能将描写它美丽的词语找出来?(展开透明的翅膀)谁能读读这段,把它的美读出来?(指名读)

  师:小蜻蜓可美了,谁能做一做它在荷叶上的动作呢?(指名学生做动作)你能边读边做动作吗?(表扬)

  ⑵(出示课件)小青蛙也要问大家了,小朋友你们看我快乐吗?谁能将描写小青蛙快乐的词语找出来?(呱呱地放声歌唱)你能将它的动作表演出来吗?(表扬)

  师:谁能将小青蛙的快乐读出来,还要加上动作哦!(表扬)

  ⑶师:下面我想请咱班美丽的小女孩做小蜻蜓,可爱的小男孩做小青蛙,将这两段快乐地、美美地读一读,并配上动作。(男女读)

  现在,老师这儿有四张词卡(躺立蹲游),谁能把它们贴在合适的位置?(指名上台)

  4、齐读课文

  师:小水珠躺在荷叶上很舒服,小蜻蜓立在荷叶上很美丽,小青蛙蹲在荷叶上很快乐,小鱼儿也在荷叶下游来游去可自在了,这一池荷塘好美呀,那么,我们一起再把课文美美地读读吧!

  师:这次老师希望大家尽量不要看书,看能不能背出来,不记得的同学可看黑板。记住要读出感情来还要加上动作。(表扬)

  五、拓展阅读,感受夏天景色之美

  1、小朋友们真不错!(竖起大拇指)

  圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在,余老师要带你们到一个很美的地方——荷花池,想去看看吗?你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗?看看还有哪些小伙伴还能把荷叶当作什么呢?看谁的想象力最丰富、(指名说)

  2、过渡:有个小女孩看到这一池美丽的荷叶,也特别喜欢,还写下了一首诗歌《真想变成大大的荷叶》现在请小朋友们看大屏幕,我们一起来欣赏这首诗(出示课件补充阅读《真想变成大大的荷叶》夏天来了,夏天是位小姐姐。她热情地问我:想变点什么?我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼,流入清凌凌的小河;我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活;我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月;最后我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……)

  师:听完后,你知道“我”有哪些愿望吗?(自由读诗歌,边找找)

  师:谁来说说小女孩的愿望(指名读)

  师:小朋友们,知道“我”为什么想变成大大的荷叶吗?(自由说)

  师:对,因为美丽的荷叶引来了许多小伙伴,让这个夏天变得更热闹、也更美了!那么,我们就和小女孩一起美美地将这首诗歌读上一遍吧!(齐读)

  六、小结

  这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,请同学们回家后用你们手中神奇的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写下你最想说的话。

  七、指导书写

  朵是美我叶机

  重点指导:朵是美我

  朵:上半部的“几”没有钩,下半部的“木”横在横中线,竖在竖中线。

  是:下半部第一笔是长横,在横中线上,下半部竖在竖中线。

  美:倒八头+王+大,“王”中的竖在竖中线,最后一笔横在横中线。

  我:第二笔横是长横,在横中线上起笔,第五笔斜钩要拉长些,弯些。

  板书:

  14、荷叶圆圆

  小水珠摇篮躺

  小蜻蜓停机坪立

  小青蛙歌台蹲

  小鱼儿凉伞游

  真想变成大大的荷叶美

  一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计3

  【教学目标】

  1、引导学生自主认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。

  2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,感受、体验生活的童真童趣,激发学生对大自然的喜爱之情,树立保护大自然的意识。

  3、能正确、规范、美观地书写本课的生字,初步感知汉字的形体美。

  【教学重点】

  识字、写字、感情朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。

  【教学准备】

  多媒体课件,生字卡片、头饰。

  【教学时间】

  二课时。

  第一课时

  〖教学目标

  1、导学生自主认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。

  2、借助拼音正确地朗读课文,了解课文大意。

  3、指导朗读理解课文1~2节。

  4、指导写字。

  〖教学过程

  一、谈话导入,揭示课题

  1、小朋友们,这几天池塘里的荷叶长得可好了,看,老师把它带来了。

  简笔画荷叶:

  出示“荷叶”,正音。谁有办法记住我们这位新朋友呢?

  2、现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。

  出示课件。

  啊,放眼望去,你看到了什么?──(引导学生说出“荷叶”)那谁能用自己的话夸夸荷叶呢?

  学生回答后,教师板书:

  圆圆。

  3、揭示课题:

  这节课我们就一起学习课文14荷叶圆圆:

  学生齐读课题。

  4、学习句子:

  点击课件,出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。

  5、指导朗读:

  能把你独特的感受读出来吗?

  指导个性化朗读第一段,重点读好“圆圆的,绿绿的”感受荷叶之美,荷叶之可爱。

  二、动画朗读,整体感知

  小朋友都很喜欢这些荷叶,有好多小动物也很喜欢荷叶呢!你想不想知道呢?让我们来看一看,听一听吧!看谁最先看懂,最先听懂。

  (课件出示课文动画朗读)

  交流:

  谁也很喜欢荷叶?

  (板书:小动物贴图)

  三、自由读课文

  圈出生字,记一记。

  四、自主识字

  1、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了。

  2、(课件出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音,把它们读一读、认一认。

  3、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?

  小结:

  只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!

  4、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试,怎样记住这些生字,你有什么好办法?

  5、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。

  6、相信大家已经记住了它们的样子。来,咱们一起来读一读。点击课件去掉生字拼音。

  (读给同桌听听,互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。)

  7、来,咱们来做个游戏──青蛙跳远,看谁是跳远能手。出示游戏课件,请学生上点击生字,并点击响应的拼音,这样青蛙就会跳到那张荷叶上,随之变成生字。找对了,学生齐读。

  五、美读第二节

  1、自由读第二节:

  想想你读了知道了什么,能不能加上动作表演。

  2、交流,结合:

  ⑴指名回答读懂了什么?

  并指名朗读,评价。你觉得他读得怎么样,听他读,你听到了什么?

  ⑵你知道什么是摇篮吗?看课件。现在,让我们也来做小水珠,一起体会体会,轻轻闭上眼睛,小朋友,你现在变了,就是小水珠了,你躺在摇篮里,心情高兴吗?为什么这样高兴?

  试读(高兴)。

  现在小水珠睁开亮晶晶的眼睛了,一定看到了好多,说说看到了什么呢?请你说一说。

  ⑶(课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!一起再读读这段话。

  ⑷表演读。

  六、指导写字

  1、读生字:

  是、朵、美

  并组词。

  2、仔细观察:

  说说你要提醒大家注意什么?

  3、老师范写,学生练习。

  4、展示台评议。

  第二课时

  〖教学目标

  1、巩固12个字,会写“我、机、叶”三个生字。

  2、能有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情,再一次体会荷叶的美,激发对大自然的喜爱之情。

  〖教学过程

  一、复习导入

  1、复习生字:

  ⑴齐读生字。

  ⑵开火车读。

  ⑶游戏:

  青蛙跳伞。

  2、有感情朗读第1、2两节。

  3、导入:

  池塘里的荷叶真美啊,小水珠喜欢它,把它当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢它呢,来,这节课,我们就一起来看看其它的小伙伴吧!

  二、细读课文,感悟体会

  1、播放动画课件:

  小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。

  学生在音乐声中欣赏,自由说出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几个小伙伴。

  教师引导:

  它们在这一池荷叶中会说些什么,做些什么呢?我们一起学习2~5自然段。

  (课件出示课文内容)

  2、自主探究,合作学习:

  ⑴自由读3~5自然段:

  看看你知道了什么?

  ⑵学生读后自由汇报知道的内容。

  ⑶再自由读一读:

  想想还有哪些不明白的问题。

  ⑷学生充分质疑。

  ⑸4人小组合作学习:

  讨论解疑。

  (教师参与讨论)

  ⑹汇报交流:

  教师适时利用课件的分段学习,辅助解疑,课件出示图片理解歌台、停机坪。

  ⑺指导朗读:

  你最喜欢谁,选最喜欢的小动物读一读这一节,想想你读懂了什么,然后表演表演。

  ①指名读。

  ②挑战读。

  ③想象读,适时引导:

  小蜻蜓在荷叶上休息够了,又要起飞了,它要去干什么呢?

  小鱼捧起水花,在对我们说话呢?说了什么呢?

  ④带上头饰表演读,评议:

  现在我们戴上头饰就是了,让我们也来做小青蛙、小鱼、小蜻蜓,一起体会体会,轻轻闭上眼睛,小朋友,你现在变了,就是小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上观看美景;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下快活地游来游去、你们心情高兴吗?为什么这样高兴?

  试读(高兴)。

  学生上台表演读。

  三、拓展课文,实践感知

  1、还有好多的小动物也喜欢这美丽、可爱荷叶呢!瞧,它们俩会把荷叶当什么?会怎么说呢?

  (课件出示小鸟和七星瓢虫)

  2、学生自由说。

  3、小组讨论:

  还有哪些小伙伴会来,它们会对荷叶说什么?

  4、个别自由说。

  5、你们要对荷叶说些什么?做些什么呢?

  (自由说)

  6、学习乐园:

  让学生了解荷花,增长知识。

  课件出示资料:

  荷花。

  四、指导写字

  小朋友刚才欣赏了很美很美的图片,读了一篇很美很美的课文,那么,你们还能写出很美很美的字吗?

  1、读生字:

  我、机、叶

  (课件出示)

  2、你觉得哪个字最难写?“我”请你先说说笔顺,齐书空。老师范写,学生跟写

  3、“叶”和“机”,观察结构,说说要写好这两个左右结构的字,要注意什么?

  现在我们看看“叶”,怎样摆才好看?

  范写,学生描红,作业展示,评议。

  出示“机”,说说要写好这个字,你要提醒大家哪一笔?

  注意机与朵的区别。

  范写,学生描红,作业展示,评议。

  五、作业菜单

  任选一题:

  1、画画写写:

  荷叶是我的……

  2、想想演演:

  想想自己是个……,你想怎样对荷叶说。

  3、读读背背:

  找出自己喜欢的句子背背。

  【板书】

  14荷叶圆圆

  小水珠(图)摇篮躺

  小蜻蜓(图)停机坪停

  小青蛙(图)歌台蹲

  小鱼儿(图)凉伞游

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