《保护庄稼好卫兵》教学设计3篇
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《保护庄稼好卫兵》教学设计,欢迎大家分享。
《保护庄稼好卫兵》教学设计1
教材分析:
s版二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌,借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。本教学设计,结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,发展学生健康的情感和价值观,充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求,以“闯关”的游戏形式入手,巧妙地创设新奇有趣的情景,凸显学习的情趣化,使学生从“被动地听”变为“主动地学”,有效地激发学生的识字兴趣,提高识字效率。在识字过程中,注重调动学生已有的识字积累,引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义,从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性,同时由于本课内容具有丰富的人文意义,也应该让学生在诵读中感悟“保护动物,创建和谐家园”的`道理。
教学目标:
1、认识7个生字。会写8个字及以下词语:保护、事情、眼睛。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点:
认识7个生字。会写8个字及以下词语:保护、事情、眼睛。
教学难点:
懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。
课前准备:生字卡片
教学方法与设计:
一、创设情景,激趣导入。
激趣导入,揭示课题。青蛙前去参加表彰大会,一路上要闯过三个关(出示课件):“会读关”“会认关”“会写关”。
二、学习字词,勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词,教师相机点评,重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结,激励闯关成功。
三、合作互助,感悟方法,跨越“会认关”。
1、创设情景,学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁,广字旁和目字旁。
3、小组合作,用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法,重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固练习。
7、激励闯关成功。
四、分析字形,指导写字,征服“会写关”。
1、出示八个会写字,齐读。
2、引导学生仔细观察字形,思考:要写好这些字,应该注意那一笔?
3、学生汇报,结合回答,电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写,写生练写,强调书写的正确姿势。
5、个别展示,点评。
6、小结,激励闯关成功。
五、朗读感悟,突破难点。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报:你从儿歌中读懂了什么?
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、总结全文,拓展延伸。
总结全文,渗透保护动物的教育。
七、布置作业。
《保护庄稼好卫兵》教学设计2
知识与技能:
1、认识7个生字,会书写8个生字。
2、初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法:练习用多种方法自主识字
教学重点与难点:了解形声字的构字特点,认识7个生字,会书写8个生字。
教具准备:田字格小黑板
教程;
一:猜谜激趣导入
1、 师说学生猜:绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
过渡:青蛙田里捉害虫,是英雄,是保护庄稼的好卫兵,
2、 板书课题:保护庄稼好卫兵
二:初读课文,整体感知儿歌内容
1、 学生自由读课文(小黑板出示)
2、 指名读后生评价,师正音。
注意轻声和后鼻音(庄稼、眼睛、事情)
3、 分男女生齐读。
4、 你读了课文知道了一些什么?
三、读课文识字
1.生自由朗读
2.师问:你们发现了儿歌中的秘密吗?
生1:我发现了“清、晴、情、睛、请”的读音都和“青”有关系。
生2:这些字右边都是“青”,左边的偏旁不同,与什么有关就是什么旁。
生说师板书生字:庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、河水清、害虫、事情、保护
3、 学生用自己喜欢的识字方法记字
4、 反馈:我用熟字加部首的方法记住了“晴、情......”
5、 这几个字都是“青”的读音,左边的偏旁与这个字的意思有关。这样的字叫做形声字。你还能用这样的方法认更多的字吗?
四、写字
1、出示要书写的八个生字,学习“目字旁”“广字头”
2、组词
3、分析字形
4、田字格中指导书写,找关键笔画写好每一个字
5、学生练习书写,教师巡视指导。
五、课堂总结
《保护庄稼好卫兵》教学设计3
第一课时
【教学目标】
1、认识7个生字,会写4个生字及词语:清、情、晴、睛,学习新偏旁:广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。
【教学重点】识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
【教学难点】懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。
【课前准备】
课件 、生字卡片
【教学过程】
一、创设情景,激趣导入。
二、初读儿歌,学习字词,勇闯“会读关”。 (课件:我会读)
1、师范读儿歌,生思考儿歌一共有几句话?
请同学们自由读儿歌,划出生字,根据拼音读准字音,把儿歌读通顺,多读几遍。
2、学习第一句:天气晴朗河水清,小小青蛙大眼睛。
3、学习第二句:守卫禾苗吃害虫,做了不少好事情。
4、学习第三句:请你保护小青蛙,它是庄稼好卫兵。
5、齐读儿歌
6、小结,激励闯关成功。(课件)
三、合作互助,感悟方法,跨越“会认关”。
1、认读不带音节的生字词。(卡片)
2、完成练习一、练习二
3、出示一字开花(课件),编儿歌(课件)
4、激励闯关成功。(课件)
四、分析字形,指导写字,征服“会写关”。(生字格)
1、出示四个会写字(清 情 晴 睛),齐读。
2、教师范写“晴”和“清”,学生学生练写,强调书写的正确姿势。
3、投影个别展示,点评。
五、作业布置
1、回家去把这首儿歌美美地读给爸爸妈妈听。
2、做好词语花篮的采集
教学反思:
语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌,借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。结合低年级学生的特点,我努力构建自主、合作、探究的学习方式,提高学生的知识和技能,发展学生健康的情感和价值观,以“闯关”的游戏形式入手,巧妙地创设新奇有趣的情景,凸显学习的情趣化,有效地激发学生的识字兴趣,提高识字效率。在识字过程中,注重调动学生已有的识字积累,引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义,从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性,同时由于本课内容具有丰富的人文意义,所以在教学中我也让学生在诵读中感悟“保护动物,创建和谐家园”的道理。
教学是有缺撼的艺术,在这堂课中,我感到我的不足就是课堂上缺少大“亮点”,一堂课平淡有序地下来,没有特别引人注目的环节设计。在全班交流完识字方法后,也没有及时进行识字方法的总结。学生方面存在胆小,回答声音小,读书拖拉的现象,因此我觉得我在课堂上的调控能力还是需要进一步加强的。
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