中考标点符号教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的中考标点符号教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、了解中考中涉及标点符号运用的考题类型及要求。
2、分享他人在标点符号运用解题时常犯错误。
3、独立完成当堂检测练习题，并进行大胆交流。
教学过程：
一、导
“下雨天留客天天留我不留”的故事。
二、学+教
1、复习回顾常用标点符号：
2、中考题型及要求
（1）、选择题（单选）
下列句子中，标点符号使用正确（有误）的一项是（）
（2）、填空题（概率小）
给句子加标点
修改标点符号
（3）、作文部分要求
标点有三处以上错误的.酌情扣1—3分。
3、分享他人错误
（1）、顿号、分号弄不清
顿号常用在并列的词或短语之间。
分号则用在表示并列关系的多重复句之间。
（2）、说话符号搞不清
说话人在前，
用：“ ， 。”
说话人在中，
用“ ，”XX说，“。”
说话人在后，
用“ ， 。”XX说。
三、 练
学生完成当堂检测纸
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