《爱的人间》活动设计

时间：2021-04-11 13:40:52 教学设计

《爱的人间》活动设计

　　活动设计背景

　　《爱的人间》这是一首赞美人间真情的诗歌。诗歌中美好的事物引出美好的人和真诚的情，结尾鼓舞我们每个人尽自己的微薄之力努力营造一个爱的人间，更鼓舞盲人孩子们用坚强来追求心灵的太阳！所以本节课对幼儿情感的熏陶有着重要的作用。

　　活动目标

　　1知识目标：观察插图，能描述画面美丽的景色。认识汉字:人间、鸽子、

　　声音、心灵、带路、呼唤、总、坚强；

　　2、能力目标：培养幼儿阅读能力；

　　3、情感目标：知道每一个人都要有一颗爱心，并知道关心身边的人。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：认识汉字:人间、鸽子、声音、心灵、带路、呼唤、总、坚强，并能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

　　2、教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文并知道关心身边的人。

　　活动准备

　　录音机、磁带、挂图、多媒体课件

　　活动过程

　　（一）预备活动：

　　1、问候：小朋友们，大家早上好！咱们玩一个“开火车”的游戏。

　　2、 “开火车游戏”，

　　3、复习以前学习过的字宝宝

　　（二）集体活动、

　　1、导入新诗歌：

　　（1）、欣赏挂图

　　提问：在这幅挂图中你都看见了什么？（花、草、小鸽子、太阳、小女孩等），那你们看小女孩的表情如何？（高兴、快乐、幸福等）仔细看看她的眼睛和我们一样吗？小女孩是一个盲人，虽然小女孩的眼睛看不见，但是小女孩还是那么高兴，那么幸福，那大家猜一猜，小女孩为什么这么幸福呢？（通过挂图，让幼儿充分观察，可以让幼儿身临其境，结合亲力的生活情景仔细观察）

　　2、引出学习诗歌

　　3、欣赏诗歌

　　师：现在就让我们共同来欣赏这首诗歌，请小朋友们把书翻到第十课。（幼儿翻书做好）

　　（1）、欣赏常规

　　幼儿说出“欣赏常规”。（课件出示“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”）

　　（2）、播放磁带，幼儿欣赏

　　（3）、提问：小朋友们，我们一起欣赏了这首诗歌，那么这首诗歌的.名字是什么？从诗歌中你都体会到了什么？（名字《爱的人间》体会到爱）

　　4、跟读诗歌

　　师：现在就让我们试着跟读一遍这首诗歌。

　　（1）、跟读常规

　　幼儿说出“跟读常规”。（课件出示“手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。”）

　　（2）、播放磁带，3、幼儿跟读

　　5、识字：（课件出示“字宝宝”）

　　（1）、学习认“字宝宝”

　　幼儿试着读一读，教师指导比较难的“字宝宝”，然后大家齐读。

　　（2）、识字游戏

　　A、游戏“送礼物”

　　B、游戏“找一找”

　　（课件出示）

　　6、朗读诗歌

　　（1）、朗读常规

　　幼儿说出朗读常规（课件出示“双手端书身要正，声音洪亮有感情。”）

　　（2）、朗读诗歌

　　A、幼儿齐读诗歌。

　　B、分角色朗读诗歌。

　　八、结束

　　最后让我们用一曲“爱的人间“来结束我们本次的活动。（课件出示音乐，教师同幼儿做手语）

　　教学反思

　　本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育.字宝宝乐园”第六册第十课《爱的人间》这是一首赞美人间真情的诗歌。诗歌中美好的事物引出美好的人和真诚的情，结尾鼓舞我们每个人尽自己的微薄之力努力营造一个爱的人间，更鼓舞盲人孩子们用坚强来追求心灵的太阳！所以本节课对幼儿情感的熏陶有着重要的作用。本次活动如果单纯的传授知识和孩子不容易接受，我设计了一系列的能使幼儿接受的活动。根据新课程标准和幼儿的实际，我们确定了本课的教学目标和重难点。

　　在这堂课中，我们采用了示范模仿法、游戏法、视、听、讲、做结合法，不使幼儿有任何压力和负担，能始终处于学习的最佳精神状态，培养幼儿良好的识字和阅读习惯，获得相应的阅读能力。为了提高本课的教学效率，更好的完成本课的教学目标，我准备了以下教具：录音机、磁带、挂图、多媒体课件。在识字教学中我主要利用多媒体课件与幼儿做了两个游戏，幼儿在课堂活动中积极投入，兴趣浓厚，达到了识字的目的。在阅读中有三种阅读方式及常规：欣赏及欣赏常规、跟读及跟读常规、朗读及朗读常规。这三种阅读及常规是本园经过多年教学经验总结的特色阅读教学方法，通过这三种不同层次的阅读教学，既能体现使教学活动能顺利实施，并培养了幼儿良好的阅读习惯，让阅读识字活动充满乐趣、富有生机。在情感教育方面，我让幼儿观看图片，刚看小女孩的表情，从而初步体验其快乐幸福的心情，有通过多次阅读，加深对盲人小女孩的关怀、怜悯之情，从而引导幼儿帮助身边需要帮助的人，奉献自己的一片爱心。

　　最后一个手语操”爱的人间“幼儿做的时候情绪饱满，歌声激昂。在做听课的老师都被孩子们所打动，都有一种意犹未尽的感觉。课后园内教研组成员对本次活动进行了积极的讨论，在讨论中，各位老师赞许了本次活动，无论从活动设计，还是课件的运用，到幼儿的反映情况都给予了高度评价。从本次活动中我发现幼儿的语言教学并不是想象中的那么困难，只要抓住幼儿的心理，创造出符合幼儿发展特点的设计，在加上一点小小的心意，幼儿就会很容易融入到你的活动中去，从而顺利的完成教学目标。

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