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《小鸟找家》教学设计

时间:2019-06-07 11:46:47 教学设计 我要投稿

《小鸟找家》教学设计

  一、教材分析

《小鸟找家》教学设计

  本课小鸟找家是一节通过创设情境训练学生思维能力的典型课目。考虑到低龄儿童常依主观意识进行判断、推理的心理倾向,设计了一个小鸟在黑夜不识回家之路的连环画故事,引导他们将思考的结果通过绘画的形式表现出来。小鸟找家学习活动分三部分:

  (1)看图理解题意。

  (2)学习通过画小鸟和发光物等进行绘画表达。

  (3)作业评价及互助友爱故事的讨论。

  美育贯穿在整个学习活动中。通过学习小鸟找家,让学生学会思考,学会用绘画形式表现美,学会去关爱他人,学会去正确面对迷路这样的困难,从小培养自我保护能力,树立安全意识。

  二、教学目标

  1、能根据特定情境进行简单的推理,促进形象思维与逻辑思维的同步发展,养成良好的思维习惯。

  2、运用绘画形式表达自己的情感和思想。

  3、在美术活动中体现关爱他人、互助友爱的思想。

  三、教学设计

  引导学生抓住小鸟的表情、动态、语言提示及周围环境的变化看图说话,明确学习目的。

  教师可启发学生讨论,分析小鸟找不着家的原因,在特定的情境中思考解决问题的办法,如向学生提问:树林里怎样更亮呢?小鸟的朋友会采用什么方式来帮助它呢?

  运用尝试教学法让学生尝试表现推理思考后的结果,再通过图片或教师示范解决学生绘画表现中遇到的障碍:对发光物(月亮、星星、手电筒、萤火虫等)外形的描绘;对光线(辐射、直射)的表现;对小鸟外形(头、躯干、翅膀、尾)的简单描绘;对环境的适当表现。教材中的学生作业仅提供学习指导。

  此外,还可以采用比较教学法,引导学生观察多幅作品,让其认识表现形式的多种可能性,并进行选择。

  四、教学重难点:

  重点:能根据特定情境进行简单的推理。

  难点:

  1、将《小鸟找家》画的形象生动。

  2、使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

  作业要求:运用绘画的形式表达思考结果,要求能抓住主体物进行刻画,能适当表现周围环境。

  五、教学建议

  教师可设计CAI课件辅助教学,将连环画中的故事处理为电脑动画创设场景。可用黑色荧屏上闪烁的各种光影启发学生想象思考。

  教师可根据实际情况处理教材,灵活采用教学策略和教学方法。

  教学过程:

  一、导入:

  1、师:今天老师给同学们带来了许多鸟朋友,他们是谁了?我们一块来猜猜吧!

  同学们说说自己喜欢的各种鸟。

  2、欣赏各种鸟类。

  师:今天老师带来的.鸟朋友只是大自然中的极少一小部分,实际上大自然中鸟类的种繁多,成百上千中,这些鸟类朋友帮助人类捕捉害虫,保护庄稼,为维护人类的生态平衡作出了突出的贡献。因此我们要保护我们的鸟类,热心帮助我们的鸟儿。

  3、同学们,下面我们来做一个帮鸟朋友找家的游戏。(课件展示引导学生根据鸟的习性,找到它所对应的家,拓宽学生的知识面,为小鸟找家做铺垫。)

  师生合作为小鸟找家。

  师:同学们非常得棒,我们的鸟朋友非常感谢大家为它们找到了一个温暖而舒适的家。但是在大森林里还有一只可怜的小鸟,遇到了麻烦,我们来看看它遇到了什么麻烦了。

  二、讲授新课

  1、课件出示音乐动画《小鸟找家》,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景,激发学生的积极性,把学生的思维带入到故事中来。

  2、当动画播放到“小鸟因为天黑,找不到回家的道路时,急得在哭”这个画面时暂停,要求学生把眼睛蒙上,再思考:小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么?

  (教学设想:这样的设计,是为了使能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)

  3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。

  同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?

  学生回答。

  根据学生的想象,老师用课件出示发光物,如:手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼…… 拓展学生思维。

  4、师:看到同学们想到这么多的方法来帮助小鸟,老师也想了一个用声音帮小鸟找家的方法,同学们仔细听一听,看老师的这个办法怎么样!

  学生听故事。

  5、同学们,老师的这个办法是不是挺独特的,我也很想把这个故事画到画面上,画什么了?帮过小鸟的朋友很多,仔细想想还是啄木鸟最聪明。今天就来画画啄木鸟帮小鸟找家的情景。

  6、教师示范。(用动态线方式引导学生画小鸟和啄木鸟,其间引导学生进行有关构图及鸟的神态、动态等方面知识的了解,以突破重难点。)

  背景迁移,培养学生发散思维。(采用比较教学法,引导学生观察多幅作品的背景处理,让其认识表现内容的多种可能性,从而打开学生的思路。)

  7、今天老师所画的是小鸟的朋友通过声音帮小鸟找到家的情景,实际上同学想到的大多是找光源的方法,我们可以用光源代替啄木鸟的方法表现故事情节。那么怎样将光源亮起来了。

  学生用线的方式表现光。

  8、欣赏书中的作品。

  三、学生作业,教师巡堂辅导

  1、布置作业:谁能想办法帮小鸟找到家呢?把你的想法画下来。

  2、学生对作业要求进行思考并开始创作。

  3、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看。对学生的构图、造型等方面作个别辅导。

  四、评价与欣赏

  学生把作业贴到黑板上进行展示。

  五、课堂总结

  教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么?

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