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小熊开店数学课堂教学设计

时间:2020-12-07 19:35:36 教学设计 我要投稿

小熊开店数学课堂教学设计

  教学目标:

小熊开店数学课堂教学设计

  1.学会用2-5的乘法口诀求商,进一步体会乘除法之间的互逆关系。

  2.初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。能用除法解决一些简单的实际问题。

  3.体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。

  4.培养学生在特定的环境中收集并处理信息能力,进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。

  5.学生的逆向思维和抽象思维以及思维的灵活性和求异性。

  教学重难点

  初步学会用乘法口诀求商。加深对“除法算式”的理解;对复杂的信息进行恰当的选择与判断。

  教具准备:

  与课堂要求同步的课件 。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  课件出示:多媒体展示小熊开店情景

  师:今天小熊的商店开张,可热闹啦!他的好朋友小猴、小猫、小狗都来给它捧场。小朋友们,我们也到它的商店逛一逛,看看他的.新店有什么你喜欢卖的东西,好不好?

  师:请小朋友们仔细观察,说一说,小熊的店里都有哪些东西?你发现了哪些数学信息?

  二、自主探索,建立模型。

  1、 师:小猴看中了玩具坦克,它想买4辆坦克送给好朋友。你能帮小猴算出一共需要多少元钱吗?

  课件出示:买4辆坦克需要几□元?□〇□=□(元)

  怎么列式?还可以怎么列式?(生独立完成后汇报)

  师:教师板书:5×4=20(元) 5+5+5+5=20(元)

  2、 师:小狗看到小猴买了4辆坦克送给好朋友,它也拿了20元钱交给小熊说:我也要买坦克,可小熊一时糊涂,不知道拿几辆,你们再帮它计算能买几辆坦克好吗?

  课件出示:20元可以买□辆坦克 ?□〇□=□(辆)怎么列式?学生列式并汇报,老师板书:20÷5=4(个)师:你是怎样想商的,请同桌的小朋友相互讨论一下。(指名汇报)

  师:你认为刚才这几个同学的办法,谁的办法最简便,你最喜欢谁的办法?为什么?

  师:小朋友们,请你们仔细观察和认真思考一下,在计算5×4=20和20÷5=4时你发现了什么?(生:乘法口诀可以求积也可以求商)

  师:对了,这就是我们今天学习的用乘法口诀求商。(老师板书课题:乘法口诀求商),同时小结。

  三、运用知识、解决问题。

  师:小朋友们,你们刚才的表现真棒!小猫看了也想考考你们,你们有信心吗?

  出示课件:

  1、12元钱,可以买铅笔可以买□个铅笔盒。

  □〇□=□(个) 口诀

  2、12元钱,可以多少个皮球?

  □〇□=□(个) 口诀

  3、说一说,买什么东西,正好用完工24元钱。你能想出几种方法

  (小组讨论)

  师:原来用口决求商这么快,我们来试一试好不好?请小朋友们完成书中有的“试一试”。

  生:完成后教师订正。(信息反馈)

  师:小朋友们,小熊开店的消息传遍了千家万户,小鸟也知道了, 它们要从远方飞回家去,再去祝贺小熊,可是小鸟们都不认得家了,小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀,那个屋子就是它的家,你们能帮它们找到自己的家吗?(连线)

  出示课件:小鸟回家图

  师:通过连线你发现了什么?

  生:“32÷4”和“32÷8”没有口诀。

  师:你有什么建议?

  生:给它们盖一间小房子,加上口诀四八三十二。

  师:小蚂蚁们听到了这个好消息高兴极了,决定把家搬到小熊的商店附近。瞧,它们正忙着搬家呢?请小朋友们仔细观察它们在干什么(出示课件:蚂蚁搬家

  师:你能算出需要几只蚂蚁运完吗?学生独立完成 在集体交流

  27÷3=9(只)

  师:森林王国里的动物们听到这个消息后也要纷纷赶去,可是它们要举行一次接力赛,谁胜了才能参加,你们想不想参加? 生答:想。

  师:那我们现在就准备、开始吧。(速度快、全对 )

  学生进行比赛后讲评。

  四、课堂总结

  这节课你们表现得很积极,说一说有什么收获

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