《关雎》教学设计

时间：2020-11-17 13:32:24 教学设计

《关雎》教学设计范文

　　【教学目标】

《关雎》教学设计范文

　　1、积累文学常识，了解《诗经》。

　　2、反复诵读诗歌，体会节奏、情感美、韵律美。

　　3、激发热爱古代文化的兴趣和热情。

　　【教学重点】

　　诗歌诵读和内容理解。

　　【教学难点】

　　通过诵读和合作探究感受诗歌的音韵美，情感美。

　　【教学方法】

　　诵读法，合作探究法。

　　【教学设计】

　　一．导入新课：

　　师：同学们，爱情是人类永恒的主题，也是古往今来文学作品的重要表现主题之一。今天，我们走近一首诗歌，一首流传了两千余年的古老恋歌——《关雎》。

　　师：《诗经》是诗歌的.源头，你能介绍一下这本诗集吗？（学生介绍，教师补充）

　　幻灯展示：

　　《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。

　　二．诗歌美点一：节奏美

　　朗读提示：

　　语速缓慢，读出悠悠古韵。

　　字音准确，定要字正腔圆。

　　融入感情，散发浓浓芳香。

　　四言诗歌，二二式。

　　1.学生自读诗歌。（订正字音）

　　雎鸠 (jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo)?? 淑 (shū) 好逑 (hǎo qiú)?

　　参差(cēn cī) 荇 (xìng) 寤寐(wù mèi)?? 芼 (mào)

　　2.学生范读、评读。要求：①读准字音；②抑扬顿挫。

　　3.听名家配乐范读、学生跟读。

　　4.全班齐读。

　　三．诗歌美点二：情感美

　　1.结合课下注解和工具书，四人小组理解诗歌大意。

　　2.小组展示。

　　3.教师纠正补充。（课件显示）

　　4.梳理层意：

　　第一层：河边邂逅，一见钟情。

　　第二层：朝思暮想，辗转反侧。

　　第三层：琴瑟钟鼓，欢庆娱乐。

　　5.你认为，诗歌里的淑女和男子分别是怎样的形象？

　　淑女：文静、美丽、善良、勤劳。

　　男子：坦率、勇敢、真诚、热情。

　　6.你认为诗歌歌颂了怎样的爱情美？

　　歌颂了“乐而不淫”的纯真爱情。充满健康色彩和民风的朴实风格。

　　四．诗歌美点三：咏叹美

　　1.诗歌各章节内容有何关联？用词有何特点？

　　运用重言

　　运用双声

　　运用叠韵

　　运用重章复唱的手法。

　　好处：加重感情，增强节奏感和艺术感染力。

　　2.再读诗歌，体会韵律美。

　　五．布置作业：

　　练笔：展开想象，将诗歌改写成一篇记叙文，写出“淑女”和男子鲜明形象特点。运用多种人物描写方法。

　　六：板书设计：

　　关雎

　　《诗经》

　　一见钟情

　　日夜思念? 歌颂爱情的纯真美好幻想结合?

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