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语文A版小学五年级下册语文《寓言》的教学设计

时间:2021-05-05 17:32:41 教学设计 我要投稿

语文A版小学五年级下册语文《寓言二则》的教学设计

  教学目标

语文A版小学五年级下册语文《寓言二则》的教学设计

  1、通过自学,掌握掩耳盗钟这则寓言中的生字、新词。

  2、结合插图、动画理解本文意思,懂得这则寓言的寓意。

  3、能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思并用这个词造一个句子。

  4、诵读这则寓言。

  教学重点

  理解这则寓言的内容和寓意。

  教学难点

  能用掩耳盗铃造句。

  教学准备

  图片、小黑板

  教学时数

  1课时

  教学过程

  一、激趣导入(略)

  二、揭示课题、解题

  1、听故事

  猜猜故事的结尾,来给这个故事取这个名字:掩耳盗钟(板书),读题。说说掩盗的意思,做做掩的动作捂。连起来说一下这个词的意思。

  2、过渡:我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了,我们来走进这个故事。

  三、自学,整体感知课文

  1、出示自学要求:

  (1)借助拼单把课文读通顺。

  (2)把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。

  (3)再读课文,画出不明白的词语、句子。

  (4)熟练地诵读课文。

  2、学生自学。

  3、检查自学情况。

  (1)读带生字的词语卡片,纠正读音。

  (2)指名度读课文。

  4、思考:课文主要讲了一件什么事?

  四、理解课文内容

  1、自由读课文。

  2、分小组讨论:故事的起因是什么?经过和结果怎么样?指名说一说,讨论结果。

  3、重点理解课内容和寓意。

  (1)理解字的含义:掩捂,盗偷、窃,亡逃亡,欲想、要,走跑,椎槌儿,闻听。

  (2)在书上画出欲负而走。则钟大不可负,以椎毁之,钟怳然有音,齐读。

  (3)那个人明明知道用槌儿打钟的后果,没有就此打消念头,而是想出了一个办法。

  ①同示思考题:掩住自己的耳朵,用槌儿砸钟的人是怎么想的?他的想法对吗?为企么?

  ②那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗?

  (4)他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?

  (5)那个人一开始就明明知道砸钟的后果,为了达到目的,他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明,他只是自作聪明,他的做法在别人看来是十分愚蠢的。(板书:自作聪明,十分愚蠢)(他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住)

  (6)谁能用自己的话讲讲这则小故事。

  (7)指导朗读。

  ①指名读课文,注意读出自作聪明的语气。

  ②齐读全文,注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。

  五、揭示寓意,总结扩展

  1、出示思考题:

  (1)掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方?

  (2)你应该从他身上吸取什么教训?

  (3)这则寓言告诉人们一个什么道理?

  学生分组讨论后,指名回答。

  2、提示寓言《掩耳盗盗钟》与掩耳盗铃的关系。同桌总结,用自己的话说说成语掩耳盗铃的意思。

  3、组织学生表演课本剧《掩耳盗钟》。

  4、总结扩展。

  想一想,在我们的现实生活中有没有类似掩耳盗钟的事?联系学习、生活实际,谈谈感想,学生讨论后自由发言。

  六、作业设计

  1、小黑板:选择成语填空

  掩耳盗铃亡羊补牢揠苗助长

  现在许多家长望子成龙,不顾孩子实际,让孩子学这学那,这真是()!

  我发现了自己的错误,赶紧改正,还算()吧!

  有的同学做练习册上的题目,照抄后面的'答案,这不是()、自欺欺人吗?

  2、你喜欢读寓言吗?还知道哪些寓言故事?从哪儿知道的?

  3、选择作业:

  ①回家把这个故事讲给别人听;

  ②找几个小伙伴,把这个故事演给别人看;

  ③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听;

  ④用掩耳盗铃说一句话并背诵这则寓言。

  板书计划:

  掩耳盗钟

  ↓

  自作聪明

  十分愚蠢

  《画蛇添足》教学设计

  一、教学目标

  1、学习《画蛇添足》,理解文言文的意思,感悟寓言背后的道理。

  2、有感情地朗读课文。

  二、重点

  读懂《画蛇添足》这篇文章。

  三、难点

  感悟寓言中所蕴含的道理。

  四、教具准备

  1、幻灯片

  2、古筝乐曲

  3、小黑板

  五、教学过程:

  一、激趣,引入新课

  昨天,我们学了一篇文言文《掩耳盗铃》。从中我们明白了文言文读着让人觉得拗口、别扭,甚至有点难理解,但是同学们只要认真,相信自己就一定能学会。在这里我想问大家:你们有不有信心?(生答:有!)好!今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。

  二、新授

  (一)、出示幻灯片,让学生初步感知课文内容。

  (二)、学生自由读文,老师指导。

  1、学生自己读。

  2、教师出示下列生字词,指名读一读。(用小黑板出示)

  祠者赐舍人卮酒相谓遂

  3、指名读课文,集体评议。

  4、教师范读,学生倾听。

  5、学生齐读。(播放古筝乐曲)

  (三)、小组合作探究,感悟道理。

  1、教师导:其实文言文光会读还不行,我们还要读懂它。而读懂文言文关键是要理解文言文的意思,那么怎样去理解文言文的语句呢?让我们一起来学习第一句。

  楚有祠者,赐其舍人卮酒。(用小黑板出示)

  2、那么祠者、舍人、卮酒分别是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注释)

  3、教师小结:不错,对于不了解的字词,我们可以看看注释,它能帮助我们读懂文言文。你再根据注释说说这句话的意思。

  4、教师:现在,就请同学们结合注释,自学文言文后面的句子。学习的时候以小组为单位合作进行。

  5、反馈:说说文言文的大意。

  6、课堂比赛:用自己的话复述故事的主要内容。

  7、学生讨论:不是说先画好的人可以一个人饮这壶酒吗?他为什么没有喝到酒呢?

  8、指名说一说:从这个人身上,你们得到了什么启发?

  (四)、拓展延伸,警醒学生。

  1、教师:你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗?

  2、小结:是呀,这个寓言说明做了多余的事反而不恰当。

  三、总结

  今天,我们从这个文言文中不但获得了快乐,而且还懂得了为人处事的道理,希望大家以后多读读寓言故事。最后我建议大家以后要多读书,读好书,你一定能在知识的海洋中有更多收获!

  三、作业

  背诵这则寓言。

  板书设计

  先画完蛇有酒喝

  画完蛇后又画脚没酒喝

  道理:这则寓言告诉了我们做多余的事反而不恰当的道理。