《小学教学设计和评析》读书有感范文
本课所讲授的是第二单元第三课和第四课的复习课，是在已学知识的基础上进行再学习，达到温故知新的效果，侧重于形成知识体系和提升运用能力。看得出笔者很重视学生的发散思维，从他制定的目标就可以看出来。
1.知识与技能。
（1）能通过科目“subject”这个中心词对所学的知识进行发散思维。
（2）能通过教师的引导对功课“lesson”这个中心词进行发散思维。
（3）能通过教师的引导制作科目“subject”的思维导图并聊聊功课。
2.学习策略。
合作学习和制作思维导图。
由于本节课是复习课，重难点在于通过教学活动使学生所学的知识系统化和内化，因此在授课的过程中，设计多种形式的学生活动，快速提取和巩固所学的知识，为最后的思维导图制作做好铺垫。在教学中，首先通过中心词subject进行发散思维，接着联想到中心词常出现的问句What’s your favorite subject？及其答句，再接着创设情景题抢答，既提高了学生学习的兴趣又再一次复习了所学知识，而后通过课文小组表演和当堂的阅读练习，进一步让学生体验合作学习的快乐，同时也为思维导图的'制作做更好的铺垫。基本实现了预期的教学目标，而且也充分体现了以学为主的教学设计思想，在本节课的教学中主要体现现在以下两点：
1.提高了学生的学习兴趣。2.学生的合作和交流能力有了提高。
一节优秀的课离不开老师的惊喜设计和构思。感谢这本给予我们学习的机会。也多向其他同事学习。
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