冀教数学《平均数》的教学设计
教学内容
冀教版小学数学三年级58-59页
课题
求平均数
课型
新授
课时
1课时
教学目标
1、 通过丰富的实例，经历进一步了解平均数意义的过程。
2、 能够根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。
3、 在解决实际问题的过程中，感受平均数在现实生活中的广泛应用。
教学重点
根据具体情境，利用平均数解决生活中的`实际问题。
教学难点
根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。
教学方法
讨论法 练习法
教学手段
情境图 练习题课件
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
在实际生活中，还有很多地方用到平均数，你知道都有哪些吗？
交流自己掌握的有关知识。
明确本课学习目的。
探究新知
1、 出示问题情境
怎样计算马亮同学得多少分？
教师介绍：在实际比赛中，为了充分体现公正、公平的原则，还要去掉一个最高分和一个最低分。
问：你认为那种方式更合理？
2、 出示议一议内容。
教师总结说明。
讨论后再计算，并交流
按这种规则算一算马亮同学的多少分？
比较后，说一说。
讨论，发表自己的见解。
通过实例，进一步了解平均数意义。
感受平均数在现实生活中的广泛应用。
巩固练习
练一练1、2、3、问题讨论
独立完成，集体交流。
利用平均数解决实际问题。
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