三年级数学《方向与路线》的优秀教学设计
教学目标:
1.借助“解救蓝精灵”情境和活动,树立辨认方向的意识,发展空间观念。
2.能在具体情境下,根据给定的一个方向(东、南、西或北),辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.在实践活动中体验数学对生活的作用。
4.能够与他人合作、交流,大胆表达自己的意见,进行自我评价和评价他人。
教材分析:
本节课是在学生学习了本单元后,由教师自行设计的一节综合应用课。
本单元学习用八个方向来描述物体所在的方向,会看简单的路线图。这个内容对只有七八岁的学生来说是比较困难的,特别是对于我们本溪的学生来说,离生活实际比较远(本溪是座山城,人们在生活中不常用东、南、西、北来表述方向),学生对方向的意识不强,学起来就更困难了。我在教学中十分注重为学生创设每个人都能参与的活动情境。但当本单元教学结束时,我发现学生在地图上辨认方向、描述方位比较好,但在现实中描述方位的能力并不强。学习数学的最终目的不是“纸上谈兵”,更重要的是实际应用。于是,我充分应用教材中的现有资源,结合生活实际,设计了下面这节综合应用练习课。在这节课中,我创设了“解救蓝精灵”这一情境,把有趣的动画世界搬到了教室里,让学生在“解救蓝精灵”的过程中解决与方向和路线有关的实际问题,这样,就真正让学生体验到学习方向的现实意义。
课堂实录:
学具准备:课件、方向板图、
一、创设情境
师:都有谁喜欢看动画片?太好了,今天老师就给大家准备了一段精彩的动画片,让我们一起观看吧!
课件播放动画1
师:看到这里,老师知道同学们一定都很同情可怜的蓝精灵,可是要想打败可恶的格格巫,我们必须凑齐五颗绿宝石,才能消除格格巫的法力,把它变成空气。听说,这五颗宝石就藏在火蛇岛上的五条大蛇的嘴里,大家看(课件出示火蛇岛图片),这就是火蛇岛,这五条大蛇就躲在岛上的绿丛中,如果我们能找到大蛇,并能答对大蛇给我们提出的问题,大蛇就会吐出宝石,送给我们,同学们,让我们用我们的智慧赢得宝石,解救蓝精灵吧!
二、活动热身
填写方向板
师:为了不在岛上迷路,下面我们一起来辨认一下岛上的方向(课件出示方向板)
请同学们以同桌为一组,共同填写方向板,看看哪组填得又快又准
生:填写方向板
师:老师想选出4名同学做代表回答问题
生:汇报
师:你们表现得真不错,现在就让我们一起去寻找宝石吧!
我们想去哪呀,谁能说出想去的方向。(按学生说的位置相应出示联系题)。
_________
师:大家表现得真不错,看大蛇吐出了宝石
活动2:小小设计师:请同学按要求将没有修建好的建筑放到适当的'地方
课件演示:
_________
生:小组活动
师:哪个小组愿意来汇报?
师:看!大蛇又吐出了宝石
活动3:亮亮该怎样走?
(4)你能提出问题吗?然后请别人来回答。
活动4:看地图
中国地图
(1)云南在北京的( )方向
黑龙江在北京的( )方向
上海在北京的( )方向
(2)我的家乡在北京的( )方向
(3)如果以青海为中心,你能说说谁在它的什么方? 活动5:我会算
估一估:佳佳从小区到儿童乐园有几条路可以走?
算一算:哪条路近?近多少米?
师:我们终于得到了5颗宝石,你们想不想看看格格巫的下场呢?
课件演示
师:让我们再看看蓝精灵现在怎么样了?
师:看,在大家的帮助下,蓝精灵又过上了自由自在的生活,他们好高兴呀!
师:同学们,这节课我们用方向和路线的知识帮助蓝精灵们获得了自由,大家今天的表现都是一级棒,所以今天老师要送给全班同学一棵智慧树——树上写着“学会观察、学会倾听、学会思考”,希望大家继续努力!更希望小朋友们学会用数学的眼光去观察我们的生活,用数学的知识去解决生活中的问题.
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