数学六年级《百分数的应用》教学设计
教学内容：北师大版数学教材第十册第六单元第二课时《合格率》
教学目标：
1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
3、在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。
教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数
教学难点：体会百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、巩固旧知，引入新课。
1、把下列分数化成小数。
2/5
6/7
归纳方法：
2、列式计算
全班52人，男生23人，男生占全班的几分之几？女生占全班的几分之几？
老师：像这样求一个数占另一个数的几分之几用什么方法计算？（用除法计算）
二、情境引入，提出问题
出示课件：抽查甲、乙两种品牌的罐头，甲牌抽查50箱，43箱合格；乙牌抽查60箱，50箱合格。淘气想要买几瓶罐头，选哪种牌子的罐头好呢？请你帮他。
三、合作探究，解决问题
求罐头的合格率，就是求合格的箱数占总箱数的百分之几。课件出示：合格率=合格产品数÷产品总数．再把结果化成百分数即可。（生说师板书，重点说清分数、小数如何化成百分数）
甲牌的合格率
乙牌的`合格率
43÷50 50÷60
= 86% ≈0.833
=83.3%
因为86%＞83.3%
答：甲牌罐头合格率高，选甲牌罐头。
总结：小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号。
把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。也可以把分子、分母同乘以一个数，将其化成一百分之几的数，再写成百分数。
揭示课题：这就是我们今天研究的《百分数的应用（一）》
四、回归生活，操练技能
1、 练一练
把下面的分数化成百分数（课件出示）
2/25
8/10 3/5
把下面的小数化成百分数（课件出示）
0.25 0.1231.4
2、“试一试”
指名读题，引导学生说说成活率的意义，师引导后，生独立解决。明确：成活率=成活的棵树÷种植的总棵树
3、某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率。
4、 根据下表求出当天各年级的出勤率。
四、巩固知识，拓展延伸。
在实际生活中，经常用到百分率。百分率一般是指部分占总体的百分之几，如合格率，就是合格产品数量占产品总量的百分之几。发芽率就是发芽种子数占实验种子数的百分之几。
鼓励学生举出生活中求百分率的例子
五．交流收获，总结全课。
这节课你有什么收获？
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