新起点英语一年级下册《food》的教学设计
篇一:新起点英语一年级下册Unit 4 Food教案
单元教学目标:
1、语言技能目标
(1)能够听懂、会说与食物有关的六个词汇:noodles, vegetables, eggs, fish,chicken, rice。
(2)能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
(3)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标
(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
(2)能够从本单元了解部分小动物的饮食特点,拓展知识面。
单元教学重点:
1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇:noodles, vegetables, egg, fish,chicken, rice。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点:
1、能够简单表述食物名称,讨论对事物的喜好,如:Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排:
五课时
第一课时
教学目标:
1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇:noodles, vegetables, egg, fish,chicken, rice。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备:单词卡片,光盘
教学重难点:
1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、noodles, vegetables的读音。
教学时间:年 月 日
教学过程:
一、Warm-up
1、复习水果单词
教师出示水果篮,里面装满以下玩具水果或水果图片:apple,banana, pear,orange,
教师提问:What fruit can you see? 学生回答。
2、谈话活动
基于上一活动,教师提问:Do you like apples? 学生回答:Yes, I do. / No, I don’t.
二、Presentation
1、教师呈现本课食物图片,边呈现边说:I like fruits. But I also like eating them.
引导学生观察图片,初步感知新语言。
2、教师播放歌谣录音,让学生整体感知歌谣。
3、教师再次播放歌谣录音,让学生关注食物词汇。
三、词汇操练
1、词汇学习
(1)教师指图片说:Look, I like noodles. Noodles, noodles.
(2)教师带领全班认读单词二~三遍。
(3)学生边指图片边说出单词,教师纠正发音。
(4)教师出示各种面条的图片,如:方便面,炸酱面, 凉面等,让学生边看边读边体会。
2、词汇操练
(1)Listen and show the cards. 听教师说,学生出示卡片。
(2)Look and say. 看图片,学生说单词。
(3)游戏:What’s missing?
(4)Chant: 教师边指图片边说:Noodles, noodles. Do you like noodles?
学生可依据自己的喜好回答:Noodles, noodles. I like noodles. / I don’t like noodles.
附:板书设计:
Unit 4Lesson 1
noodlesvegetables egg
fishchicken rice
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、 能够跟随录音说唱本课歌谣。
2、 能够简单表述食物名称,讨论对事物的喜好,如:Do you like …? Yes, I do. / No,I don’t.
教学重难点:Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 句型的学习。
篇二:新起点英语一年级下册Unit 4《Food》教案
单元教学目标:
1、语言技能目标
(1)能够听懂、会说与食物有关的.六个词汇:noodles, vegetables, eggs, fish,chicken, rice。
(2)能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
(3)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标
(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
(2)能够从本单元了解部分小动物的饮食特点,拓展知识面。
单元教学重点:
1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇:noodles, vegetables, egg, fish,
chicken, rice。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’m hungry. I want …, 并能在恰
当的情境中初步运用。
单元教学难点:
1、能够简单表述食物名称,讨论对事物的喜好,如:Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排:
五课时
第一课时
教学目标:
1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇:noodles, vegetables, egg, fish,chicken, rice。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备:单词卡片,光盘
教学重难点:
1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、noodles, vegetables的读音。
教学时间:年 月 日
教学过程:
一、Warm-up
1、复习水果单词
教师出示水果篮,里面装满以下玩具水果或水果图片:apple,banana, pear,orange,
教师提问:What fruit can you see? 学生回答。
2、谈话活动
基于上一活动,教师提问:Do you like apples? 学生回答:Yes, I do. / No, I don’t.
二、Presentation
1、教师呈现本课食物图片,边呈现边说:I like fruits. But I also like eating them.
引导学生观察图片,初步感知新语言。
2、教师播放歌谣录音,让学生整体感知歌谣。
3、教师再次播放歌谣录音,让学生关注食物词汇。
三、词汇操练
1、词汇学习
(1)教师指图片说:Look, I like noodles. Noodles, noodles.
(2)教师带领全班认读单词二~三遍。
(3)学生边指图片边说出单词,教师纠正发音。
(4)教师出示各种面条的图片,如:方便面,炸酱面, 凉面等,让学生边看边读边体会。
2、词汇操练
(1)Listen and show the cards. 听教师说,学生出示卡片。
(2)Look and say. 看图片,学生说单词。
(3)游戏:What’s missing?
(4)Chant: 教师边指图片边说:Noodles, noodles. Do you like noodles?
学生可依据自己的喜好回答:Noodles, noodles. I like noodles. / I don’t like noodles.
附:板书设计:
Unit 4Lesson 1
noodlesvegetables egg
fishchicken rice
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、能够跟随录音说唱本课歌谣。
2、能够简单表述食物名称,讨论对事物的喜好,如:Do you like …? Yes, I do./ No,I don’t.
教学重难点:Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 句型的学习。
教学准备:单词卡片,光盘
教学时间: 月 日
教学过程:
一、Warm-up
复习上节课学过的六个重点词汇,看卡片说出单词。
二、New concept
B.Do and say.
1、师生示范
师生以游戏形式了解对方饮食喜好。借助板书或图片,教师请学生共同示范,
如: 教师选卡片问:Do you like fish? 若学生回答:Yes, I do. 便可以拿走卡片:
若学生回答:No, I don’t. 就不能拿走卡片。师生交换角色,继续该游戏。
2、结对活动
学生两人结对抽卡片,按上述示范完成活动。
C. Listen and chant again.
1、学唱歌谣
(1)第一遍:边看A项图片边听歌谣;第二遍:边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具;第三遍:尝试跟着录音模仿说唱歌谣,尽量边唱边指。
(2)小组或全班说唱歌谣,带上一定的感情。
(3)让学生看图,教师逐一指玩具图,然后学生大声输出歌谣。
2、熟练掌握
(1)以小组或同伴为单位,请学生到讲台前表演说唱歌谣。
(2)学生再看图,说出本节课所学的实物,然后全班大声说唱歌谣。
附:板书设计:
Unit 4Lesson 1
Do you like …?
Yes, I do. / No, I don’t.
教学后记:
第三课时
教学目标:能够听懂、会说表述所需事物的功能句:I’m hungry. I want …
教学重难点:能够听懂、会说表述所需事物的功能句:I’m hungry. I want …
教学准备:单词卡片,光盘
教学时间:年 月 日
教学过程:
一、Warm-up
1、复习巩固
学生通过说唱第一课歌谣,复习巩固有关食物的词汇。
2、猜动物
一名学生带上小猫头饰,教师背对他/ 她问:Do you like noodles? Do you like fish?当教师听到:Yes, I do. 便可说:Oh, it’s a cat.
二、New concept
A.Look, listen and repeat.
1、创设情境
教师出示A项挂图,引导学生观察图片。教师可以说:Look! Who are they?What are they doing? What food can we see?
2、呈现对话内容
教师请学生看图听对话,感知大意。
3、功能句学习
(1)学生听录音跟读对话,强化语音和语调。
(2)教师和学生共同回答问题:What food does Binbin want?
(3)学生再次听录音跟读对话,要求学生认真模仿出对话的语气。
4、语言操练
(1)师生表演读对话,教师先扮演Binbin, 然后与学生交换角色。
(2)学生两人结对表演读对话。
(3)师生示范:借助玩具或图片表演对话。
(4)学生两人结对,借助玩具或图片表演对话。
B.Let’s play.
1、师生示范
教师将九张卡片张贴在黑板上,然后教师扮演客人,请三名学生扮演服务员。
教师说:I’m hungry. I want noodles. 三名学生抢说:Here you are,并指图片。说和指得最快的学生在下一轮可以扮演客人。
2、学生活动
学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏。
附:板书设计:
Unit 4Lesson 2
I’m hungry.
I want …
教学后记:
第四课时
教学目标:
1、能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇,以及表达个人需要某种
食物的功能句。
2、能够在生活场景中认读大写英文字母M、N、O、P。
教学重难点:I want … 句型的使用。
教学准备:单词卡片,光盘
教学时间:
教学过程:
一、Warm-up
教师出示食物图片,让学生只能看到图的一部分,然后提问:What food canyou see?
学生根据这一部分图猜测:I can see vegetables. 等。
若猜对,教师可出示全图;若猜错,教师可多给些提示,直到学生猜对为止。
通过此游戏方式复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇。游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。
二、Review
复习完以上词汇后,教师告诉学生要聚餐,请大家点菜。可将两名学生扮演
服务员移动图片,或把卡片摆放在桌上。
三、Activity
1、教师戴上猫的头饰,说:Hi,I’m a cat. I’m hungry. I want some pears. 引导
学生说:No. 教师接着问:What does a cat want? 启发学生回答:Hi,I’m a cat. I’m hungry. I want some fish/meat.
之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物,以此操练其他词汇。
2、教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰,并和学生一起说一说这些动物的名称。
3、学生独立思考:如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟,你会想吃些什么?
4、数组学生起立汇报。汇报语言可以是: Hi,I’m a dog. I’m hungry. I wantsome chicken/meat.
四、Letters in life
1、感知、认读字母
(1)教师请学生观察B项图片,说说图片所表示的是什么。
(2)教师通过实物投影,指出图中的字母M。
T: Look at the picture. I can see the word Male. I can see letter M. Look, this is
M, the big letter M.
(3)学生看、听,并模仿字母发音。
2、字母操练
篇三:新起点英语一年级下册Unit 4 Food教案
单元教学目标:
1、语言技能目标
(1)能够听懂、会说与食物有关的六个词汇:noodles, vegetables, eggs, fish,chicken, rice。
(2)能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
(3)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标
(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
(2)能够从本单元了解部分小动物的饮食特点,拓展知识面。
单元教学重点:
1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇:noodles, vegetables, egg, fish,chicken, rice。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点:
1、能够简单表述食物名称,讨论对事物的喜好,如:Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句:I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排:
五课时
第一课时
教学目标:
1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇:noodles, vegetables, egg, fish,chicken, rice。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备:单词卡片,光盘
教学重难点:
1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、noodles, vegetables的读音。
教学时间:年 月 日
教学过程:
一、Warm-up
1、复习水果单词
教师出示水果篮,里面装满以下玩具水果或水果图片:apple,banana, pear,orange,
教师提问:What fruit can you see? 学生回答。
2、谈话活动
基于上一活动,教师提问:Do you like apples? 学生回答:Yes, I do. / No, I don’t.
二、Presentation
1、教师呈现本课食物图片,边呈现边说:I like fruits. But I also like eating them.
引导学生观察图片,初步感知新语言。
2、教师播放歌谣录音,让学生整体感知歌谣。
3、教师再次播放歌谣录音,让学生关注食物词汇。
三、词汇操练
1、词汇学习
(1)教师指图片说:Look, I like noodles. Noodles, noodles.
(2)教师带领全班认读单词二~三遍。
(3)学生边指图片边说出单词,教师纠正发音。
(4)教师出示各种面条的图片,如:方便面,炸酱面, 凉面等,让学生边看边读边体会。
2、词汇操练
(1)Listen and show the cards. 听教师说,学生出示卡片。
(2)Look and say. 看图片,学生说单词。
(3)游戏:What’s missing?
(4)Chant: 教师边指图片边说:Noodles, noodles. Do you like noodles?
学生可依据自己的喜好回答:Noodles, noodles. I like noodles. / I don’t like noodles.
附:板书设计:
Unit 4Lesson 1
noodlesvegetables egg
fishchicken rice
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、 能够跟随录音说唱本课歌谣。
2、 能够简单表述食物名称,讨论对事物的喜好,如:
Do you like …? Yes, I do. / No,I don’t.
教学重难点:Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 句型的学习。
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