关于称赞第一课时的教学设计
教学目标：
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学写“板、椅”两个字。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，学习小刺猬称赞小獾的话。
教学难点
知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的`优点。
教学准备
生字卡片、图片
过程：师表扬学生，然后提问，老师刚才称赞了小朋友，揭题称赞（板书课题）指生读课题-齐读
师：看了课题，你有什么问题？
（为什么它们要互相称赞？它们怎样称赞的？）t
师：小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。
（生自由读课文）
出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清
小老师领读---齐读---指开火车读
出示词语（自由读---同桌互读—指生读---齐读）
师：请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。
（生自由读课文）
师：接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。
（生同桌交流读课文）
师：我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。
（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）
师：分段读。你读得好，给你一个朗读之星！谁还想再读一读（生读）
师：课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家交流一下，谁称赞谁？小刺猬怎样称赞小獾的？
师指名朗读称赞的句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（齐读）
小獾的板凳做得怎么样？理解“粗糙”。
出示图片：这就是小獾的板凳。说说小獾做的板凳。既然板凳做得那么粗糙为什么小刺猬还称赞小獾呢？他称赞小獾什么？（认真，一个比一个好）学习句型一------比一-----。虽然小獾板凳做得很粗糙，但他很认真，所以小刺猬要称赞小獾。我们学做小刺猬称赞一下小獾。（指导朗读自练---指生----齐读）巩固生字，同桌你点我读。互相帮助。
学写板、椅。指导写字写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。
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